护理专科生基础护理学习自我效能感及的影响因素分析.docVIP

护理专科生基础护理学习自我效能感及的影响因素分析 　　摘要：目的 了解专科护生基础护理学习自我效能感现状及其影响因素，为专科基础护理教育提供依据。方法 采用自行设计的一般情况调查表和基础护理学习自我效能感问卷对一年级和二年级在校专科护生210人进行问卷调查。结果 专科护生基础护理学习自我效能感得分116.64±16.82，整体呈正性。两个年级护生基础护理学习自我效能感得分差异有统计学意义（P0.05），专科护生学习自我效能感与学校、专业、个人等方面10项因素呈正相关（P0.05）。结论 专科护生基础护理学习自我效能感处于中等水平，影响护生学习自我效能感的因素是多方面的，应加强专科护生对自我效能感的认识，有利于提高护生学习兴趣和学习自信心。 　　关键词：基础护理；自我效能；影响因素 　　学习自我效能感是指个体的学业能力信念，是个体对控制自己学习行为和学习成绩能力的一种主观判断，即个体作出自己我能否完成该任务的判断。是自我效能感在学习领域内的表现。高自我效能感者能够对自身进行积极、正确的评价，从而能控制和坚持自己的学习行为，促进学业进步[1]。本研究中基础护理学习自我效能感指护生对基础护理学习或对从事与基础护理相关的活动任务所产生的能力感知，是护生对控制自己基础护理学习行为和学习成绩能力的一种主观判断，它影响护生的基础护理学习的努力程度、面对挑战性任务的态度、学习的坚持性、学习