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我国高校女教师心理健康实证的研究 　　摘要：目的　调查我国部分高校女教师的心理健康状况，以探讨心理压力的成因，为改善和提高高校女教师的心理健康水平提供科学依据。方法　采用症状自评量表（SCL-90）对我国部分高校的1800名女教师进行心理测评。结果　不同任教科目、不同职称、不同工资水平的高校女教师在心理健康上的差异具有统计学意义；不同教龄的高校女教师在躯体化、强迫、敌对因子上存在显著性差异。结论　高校女教师心理健康状况不容乐观，应尽早加强心理干预。 　　关键词：高校女教师　心理健康 症状自评量表 　　1999年我国普通高校女教师为159　000人，占教师总数的37.35%；教育部2010年教育统计数据显示，高校有专任女教师624　341人，占高校专任教师的46.48%，接近1/2比例[1]。作为高等教育工作的主力军和推动者，高校女教师的心理健康水平在高等教育中的地位日益重要，其价值甚至超越了教师本身的知识价值。恩格斯曾把人的心理活动誉为“地球上最美的花朵，而女性的心理活动则是花中之冠”。叶澜老师也曾说过：“没有教师生命质量的提升，就很难有高质量的教育；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展。”教师出现心理问题如果不加以及时疏导和调控，不仅会妨碍教师的教学工作，而且会给学生造成不良的影响，甚至阻碍学校各项教学改革的顺利进行。