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北京邮电大学网络教育学院 北京邮电大学网络教育学院 对Sakai的Bug修改 系统对中文编码的支持 Bug 例如：论坛（jforum）和Wiki中的中文乱码问题，聊天室工具中用户名的中文乱码问题，资源中文件名中文也乱码问题等。 工具本身所隐含的逻辑Bug 例如：服务器重启后，jforum论坛工具会出现数据丢失问题，日程（Schedule）工具在主页显示时，点击有事件的日期不能正常显示，分配权限功能分配权限后不能立即生效等问题。 北京邮电大学网络教育学院 Sakai在应用上需要注意的问题 资源（Resource）工具在使用的时候，要注意在默认状态下，资源都是以Blob大字段方式存储在数据库中，但是，随着应用的规模越来越大，资源越来越多，数据库的压力会非常的大，数据库就会成为整个应用的瓶颈，所以，需要在开始使用资源工具的时候，通过配置将资源存储在共享的磁盘存储上而不是数据库中。 讨论与个人消息（Jforum）和课程内容编辑（Melete Lesson Builder）等使用频率较高的工具，需要考虑使用缓存技术来解决性能的问题。 北京邮电大学网络教育学院 已有的教学工具与Sakai的集成 集成教务管理系统 集成题库和作业系统 集成实时答疑系统 虚拟实验系统等教学工具 以上集成都需要单点登录认证服务的支持。我们采用开源单点登录系统CAS 。 北京邮电大学网络教育学院 Sakai的使用经验总结 系统功能强大，稳定可靠，可扩展能力强。但是系统比较庞大和复杂，短期内很难全部掌握，应用的门槛较高。 不要修改Sakai已有工具的功能，但可以修改bug，修改已有工具的难度可能比开发新的工具难度还要大，另外，已有工具被修改后，将不能再升级。 如果Sakai的已有工具不能满足应用需求，可根据Sakai的组件开发规则，开发新的Sakai工具，同时，将新开发的工具贡献给Sakai社区共享。 Sakai的交互性设计还有待完善，用户普遍反映系统不好用，期待Sakai3.0能在这方面有大的改进。 北京邮电大学网络教育学院 北邮Sakai的应用数据 截止到2010年5月份，系统上共有18435 名学生。 课程100多门 同时在线人数3700多人 。 北京邮电大学网络教育学院 最高在线人数 北京邮电大学网络教育学院 北邮Sakai 北京邮电大学网络教育学院 泛在学习系统设计 北京邮电大学网络教育学院 高可用、高可扩展的基础平台服务（IaaS） 远程教育平台对网络服务的可伸缩性和高可用性提出很高的要求，对用硬件和软件方法实现高可伸缩、高可用网络服务的需求不断增长。 例如：期末学生网上学习、提交作业、网上实时辅导答疑、下载学习资源等环节教学系统的压力很大甚至崩溃的情况，这主要是由于在数据库系统、文件系统、web负载集群、网络流量控制等基础平台服务方面存在缺陷。 目前最常见的集群类型包括高性能科学集群和商业集群，其中商业集群又可分为负载均衡集群和高可用性集群。 北京邮电大学网络教育学院 高可用、高可扩展的基础平台服务（IaaS） 高可用、高可扩展的基础平台服务（IaaS）的设计，需要达到了以下四个重要目标 可伸缩性（Scalability），当服务的负载增长时，系统能被容易扩展来满足需求，且不降低服务质量。 高可用性（Availability），当部分硬件、软件和网络会发生故障，整个系统的服务必须是能提供24*7不间断连续服务，系统对外不能表现出任何故障，这要求系统具有自动故障恢复的能力 可管理性（Manageability），整个系统可能在物理上很大，但应该容易管理。 价格有效性（Cost-effectiveness），整个系统实现是经济的、易支付的。 北京邮电大学网络教育学院 北邮高可用、高扩展性的解决方案 北京邮电大学网络教育学院 北邮高可用、高扩展性的解决方案 北京邮电大学网络教育学院 未来的发展趋势：IaaS PaaS 北京邮电大学网络教育学院 自动化的运维监控体系 北京邮电大学网络教育学院 数字化学习系统的开发和应用模式 目前，国内的数字化系统应用一般有三种途径： 第一种途径是选择购买商业的系统，优点是系统的功能齐全并有完善的维护、升级服务，缺点是购买和使用的费用比较高，而且不能完全满足自己单位的实际需求。 第二种途径是选择自主开发，优点是能够完全按照自己的实际需求开发，缺点是开发和维护的费用比较高，软件的质量难控制。 第三种途径是与商业组织联合开发，优点是能够完全按照自己的实际需求开发，软件的质量能得到保证，缺点是开发和维护的费用很高 北京邮电大学网络教育学院 数字化学习系统的开发和应用模式 其它开发和应用模式： 基于开源软件的二次开发模式。远程教育领域