我国的义务教育阶段教育发展区域不均衡问题的研究.docVIP

我国的义务教育阶段教育发展区域不均衡问题的研究 　　一#65380;我国义务教育发展区域不均衡的现状 　　 　　1.从宏观层面来分析 　　(1)东部地区和中西部区域义务教育发展的不均衡#65377;东部经济发达地区以地方雄厚的财力作保障实现“普九”,不少中小学校不仅校园建筑豪华,办学条件优越,而且各种先进设备和设施连大学都望尘莫及;而同时中西部落后地区以及边远#65380;贫困地区却因自然资源贫乏,生产生活条件恶劣,经济社会发展缓慢,政府财政困难等原因而使义务教育处于财力#65380;物力#65380;人力全面匮乏的困境#65377;不少学校办学经费紧缺,基础教育条件仍缺乏保障,一些学生时时面临失学的困扰#65377; 　　(2)少数民族地区义务教育的发展仍十分落后#65377;在中西部农村教育中,少数民族地区的教育是难中之难#65377;从教育领域常用的生均校舍面积#65380;校舍危房率#65380;理科教学仪器达标校和图书达标校比例等办学条件指标来看,西部民族地区的普通中小学都与全国平均水平和东部地区有着较大的差距#65377;从1999年的统计资料来看,全国小学危房率为0.72%,西部小学危房率为1.47%,东部为0.28%#65377;西部民族地区如青海#65380;宁夏等地的小学校舍危房率高达4%以上,与全国平均数相比有着很大的差距#65377;