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抓住的的特点 表达具体 　　教学目标： 　　(1)激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。 　　(2)通过抓读写联系，帮助学生掌握如何抓具体事例和抓人物特点写人的习作方法。 　　（3）培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。 　　教学课时：二课时 　　教学过程与教学策略： 　　一、读写联系，领悟写法规律 　　1．启发学生从学过的写人的课文中或读过的优秀习作中领悟写法。 　　同学们，语文课本中，给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们留下了深刻而鲜明的印象想一想：在这些文章中，哪些人物给你留下的印象最深?为什么?同桌先讨论一下，然后我们一起来交流。 　　2、指导学生从习作“病例”中领悟写法。 　　（1）出示两段话（见课件略），让学生猜猜是谁。 　　（2）教师组织学生讨论：第一篇习作所介绍的人物为什么给人留下的印象不深？猜不出是谁？ 　　（3）引导学生归纳写法：教师先组织学生讨论：从学过的课文和读过的优秀习作，以及从刚才讨论修改的“病例”中，你认为要介绍一个人物，必须注意哪几方面呢?（观察人物特点，写出人物个性） 　　3、组织交流，总结方法 　　（1）怎样观察人物的特点，突出人物的个性？ 　　全面观察人物，就是从看、听、想、感四个方面入手。看，人物的外貌和神情、动作；听人物的