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我国双语教学的现状及对策浅探 　　 近年来，在世界范围内，由于全球化进程的加速，互联网的广泛使用，国际交流的日益频繁，外语的作用显得越来越重要。但是，许多国家的外语教学效果并不理想。外语教学效果差，效率低下，培养出的学生不能熟练掌握外语，是各国普遍面临的问题。为了解决外语教学的危机，从20世纪80年代以来，欧美等西方发达国家以及亚洲一些新兴国家和地区，在检讨已有的外语教学政策和实践的基础上，采取多种改革措施加强外语教学。其中，以提高公民外语水平为目的的双语教育理念尤为国际外语教育研究界所关注，并成为上述许多国家外语教育改革的重要内容,而中国也不例外。 　　 　　一、双语教学的概念及类型 　　 　　根据联合国教科文组织1987年出版的 Education And Bilingualism 的定义，双语教育(bilingual education)指的是以两种语言作为教学语言的教育系统，其中一种语言常常是但并不一定是学生的第一语言。将两种语言作为教学语言的教育系统，主要有四种类型： 　　1、在一个国家内，对少数民族学生用本民族语言和国家主体语言授课，使他们成为能运用两种语言的双语人才。这种意义上的双语教学历史非常悠久。我国许多少数民族地区实施的母语+汉语的双语教育就属于这种类型。 　　2、对外国移民学生用其本族语言和所在国语言同时授课。这种教学方式在西方国家很普遍。例如