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课题：《雨点儿》 年级：一 执教人：陆怡君 备课组讨论时间： 地点： 参加人员： 教 案 教学目标： 1.学习生字词，正确书写“从、问” 2.正确、流利有感情地朗读课文，学习分角色朗读课文。 3.认识问号，了解基本用法，并培养孩子善于提问的习惯。 4.通过对课文的理解，以及课件的演示使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系，激发学生热爱自然的感情。 教学过程： 一、揭示课题，复习导入， 1.今天我们继续学习第八课，齐读课题。 出示：“雨点儿”，指导儿化音、变调的朗读。 两个第三声的字放在一起，第一个字要读第二声。 课文里有哪两个主人公呢？（大雨点儿、小雨点儿） 对比出示词组，“大雨点儿”“小雨点儿”。 比较发现，大和小意思相反，读出两个角色的不同。 这个是谁？（这是大雨点儿）你能再读一遍，读出大雨点儿那种“大大”的感觉吗？你读的真棒。 这个又是谁？（这是小雨点儿）那么小雨点儿该怎么读呢？你的朗读让老师看见雨点儿一下就变小了。 2.读好词串 依次出示“有花有草的地方”“没有花没有草的地方”。 谁来把它读一读？你真厉害，一下就注意到了，这中间应该停顿一下。 如果再加上三个字，变成一个短语，又应该什么读呢？你把“的”和“放”读成了轻声，这是为什么？（因为拼音上没有加声调）你真是个观察仔细的孩子。 相信这个短语也难不倒你们。 出示图片（有