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试水深浅 方可有的放矢 --------谈小学作文教学中的下水文 镇江市丹徒区黄墟中心小学 邮政编码 212142 潘涛 【内容摘要】“下水文”，就是教师用学生的口吻，按学生的认识水平和能力，以学生身边的事物为典型材料来记写的文章。语文教师写下水文一方面是教师从根本上取得作文教学的主动权而坚持各种形式的练笔，另一方面是布置学生作文时，教师本人也同题作文、品尝作文的甘苦，取得切实的经验，就可以有针对性地指导学生写作，激发学生的学习兴趣,提高作文点评的质量。同时，教师也要注意合理使用“下水文”，趋利避害，真正提高学生的写作水平。 【关键词】教师“下水文” 正确认识 积极撰写 合理使用 【正文】苏霍姆林斯基指出：“学生不会写作文，最简单的原因是教师不会写作文。”在习作教学中，有的教师对范文奉若神灵，一个题目给学生，简单提示几句，下面的工作就只是读几篇范文。也有的教师认为，新课程理念下，学生的作文是自我创新的过程，不拘形式，不限题材，学生想怎么表达就怎么表达。于是，教师只读不写，或只讲不作，导致学生思路狭隘，写起文章来不是绕范文转圈圈，就是空洞无物，毫无灵性。学生的作文水平依然得不到真正的提高。 一、正确认识“下水文”：未雨绸缪 崔峦曾经指出：“教师‘下水’，这是最切实的指导。教师要求学生写的作文，最好自己先写一写。写与不写大