护理专业”课证融合”人才培养的模式探索.docVIP

护理专业”课证融合”人才培养的模式探索 　　【摘要】高等职业教育是基于工作过程和岗位能力的教育，而非学科体系的教育，如何让学生尽快适应未来职业岗位，实现课堂教学与就业岗位的“零距离”对接，是现在护理高职教育应该考虑的首要问题，也是需要迫切解决的问题。本文拟从人才培养方案课程体系设计入手，探索护理专业“课证融合” 人才培养模式的可行性和实施效果。 　　【关键词】课证融合 护理 职业能力 　　中图分类号：R47 文献标识码：A 文章编号：1005-0515（2010）12-285-02 　　 　　高等职业教育是将学历教育与国家职业证书体系衔接起来，以职业能力和职业资格标准为核心，突出实践动手能力的培养，使学生掌握最新的技能，并将其贯穿于学历教育的全过程，以此来组织教学内容和设计课程体系，以实现高等职业教育人才培养的目标[1]。 　　“课证融合”中的“课”是指护理专业的人才培养方案，“证”是指学生毕业后所从事职业岗位要求。 从微观上讲，“课”指专业课程体系，“证”指的职业资格证[2]。“课”的实施是教育的应有之义，是实现学生由知识技能，心智技能向策略技能转变的手段，而职业资格证书持证者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明，是持证者求职、任职、开业的资格凭证，也是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据。在校期间，考取职业资格证，有助于学生增强就业能力。 　　1 护理专业实行