先做人-后做事——小学生行为规范养成教育....docVIP

PAGE PAGE 1 先做人 后做事 促健康成长 ——小学生行为规范养成教育总结 温溪高中洲头校区 邹海丽 中共中央国务院《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》也指出：“未成年人思想道德建设的首要任务是从学生养成良好行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为”。为了加强未成年人思想道德建设，促进小学生良好行为习惯的养成，多年来，我校一贯坚持德育首位，以德育人，十分重视学生日常行为规范养成教育，从培养学生良好的做人行为规范、做事行为规范和学习行为规范等方面进行积极的探索与实践，收获令人欣慰。总结如下： 一、积极宣传，加强管理，营造良好氛围 小学生日常行为规范养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要师生全员参与，上下齐心共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。因此我校高度重视养成教育工作，把小学生良好行为习惯养成教育摆在德育工作的首要位置，不断增强德育管理体制，从具体的工作中切实加强了领导管理力度，建立长效评比机制，坚持学生上学放学时，值周老师和礼仪督察员门岗轮值制，坚持课间操礼仪督察员和值周老师在岗制和各班科任教师带班制，让老师们认识到，养成教育不仅是学校、领导的事，也是全校师生共同的事情；明确要培养学生素质，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。让全校老师都参与到学生行为规范的训练中，树立“学生行为规范教育是我的责任”的观念，形成“人人关心养成教育，人人力抓养成教育”的氛围，促进工作长期开展，从而进一步加强、督促和引导学生的行为日渐规范。 二、引导行为，形成意识，养成良好习惯 小学阶段是学生学习文化知识，养成良好习惯，培养高尚情操，乃至发展个性特长和掌握科学思维方法的起点，也是他们真正学习如何做人的开始。因此，从学生一进小学之门，就应该重视对他们进行养成教育。我校在充分顾及小学生身心发展的基本特点，遵循小学生身心发展的基本规律的前提下，由浅入深，重点抓好卫生、礼仪等习惯的诱导培养，切实打好学生做人基础。 1.良好卫生习惯的养成。我校十分重视卫生安全工作，把日常卫生管理作为学校重要常规工作来抓，对全校师生进行健康知识和卫生习惯的教育并做了具体布署：要求全体师生积极做好工作、学习和生活的环境卫生，培养良好的生活、卫生习惯；加强对教室、走廊、楼梯及各班卫生包干区的环境卫生管理，及时表扬优秀班级，对卫生做得不够的班级提出批评和指导，以保证卫生打扫的质量；教师大会，强调各班教师要以课堂教学为主渠道注重良好卫生习惯养成教育，教育每个学生要树立起主人翁责任感，时时处处为学校和班级着想，不带零食进校园，不随地吐痰，不乱扔纸屑和物品包装袋，看到纸屑等废弃物随手捡起，见到破坏校园环境卫生的不良行为及时加以制止；针对一些高年级的学生用说服教育有时不能产生良好效果的事实，适当采取 “惩罚”教育方式，如针对个别学生乱丢废纸、随地吐痰现象，让其捡起丢下的废纸放进垃圾桶、清理痰迹，通过体验促使其改正不良习性，形成良好的卫生习惯。另外，通过对他人不讲卫生行为的严厉批评，严肃处理，使其他同学产生心理震动，促其改正或不犯类似的错误；而针对一些经常喜欢买零食的同学，通过与家长联系，严格控制零花钱，同时由值周老师带领礼仪队员巡查校园周边，让流动摊贩没有生意可做，像以前我们校区两扇大门前有很多的移动零食摊，后来经过对学生的一系列教育后，基本上没有学生到移动摊位上买零食了，没有了生意，自然收摊了，也很少看见了……这样，让大家共同努力，有效保持环境卫生，营造一个净化、美化的校园环境。 为使学生养成良好的卫生习惯，我校还通过 “星级班级”评比这一载体强化卫生检查评比制度，引导学生进行自我检查、评价和监督。从认识入手，用制度规范，双管齐下，坚持不懈地抓，使学生养成良好的个人和公共卫生习惯，效果甚佳。这一点，已被事实所证明。如我校组织全体师生看电影，学生基本上能够做到不带任何零食进大礼堂，电影放映结束后，学生也能把地上的零星垃圾捡起带出，放进垃圾桶内。虽然我们校区的面积小而学生数多，但不管什么时候去检查，各班教室的卫生都保持得很好，教室地面如有纸屑，学生看见了，都能主动捡起放进垃圾桶，而操场上除了偶有纸屑也都能被及时捡掉，一整天下来都是干干净净的。又如学生的个人卫生习惯养成方面，高段的少数男同学喜欢学着社会上一些小混混的发型留着，我们就采取了先检查后通知限期重新理过，结果就有个别学生不予重理的，我们就请了一位理发师到校，当着很多学生的面把他的头发理得短短的，从此以后只要个人卫生的检查通知下达后，男生们就忙着去理发了……学生个人卫生有了明显的改进，许多家长说自己的孩子上学后，变得爱清洁，讲卫生了。 2.文明礼仪习