在音乐欣赏中提升幼儿音乐感受力和表现力-郑州优秀教科研论文评审.PDFVIP

论文 《在音乐欣赏中提升幼儿音乐感受力和表现力》 单位：郑州市中原区实验幼儿园 姓名：左倩雯 王雅楠 在音乐欣赏中提升幼儿音乐感受力和表现力 【摘要】 在幼儿教育的五大领域中，艺术领域中的音乐教育成为越来越多 的家长和教师普遍关注的问题，他们认为，在幼儿教育中必须要重视 音乐教育，对学龄前儿童进行音乐教育，陶冶儿童的性情。在形式多 样的音乐教育中，音乐欣赏课程给幼儿的发展带来很大的影响，不仅 让幼儿对音乐有了更进一步的理解，而且能提高幼儿对音乐的情感体 验，从多方面提高幼儿的表现力和创造力。但是采用哪些方式让幼儿 欣赏音乐才能更好的提高幼儿的音乐感受力和表现力呢？本文以幼 儿音乐欣赏的特点以及幼儿园音乐欣赏活动中的现状为出发点，探索 如何更完善的实施音乐欣赏活动。 【关键词】 音乐教育 音乐欣赏 音乐感受力 表现力 【正文】 在音乐教育中，音乐欣赏活动是培养幼儿音乐能力的首要条件。 音乐欣赏是听众对音乐作品的具体掌握的审美活动，也是一种感知与 理解、感性认识与理性认识相统一的活动，是通过艺术的形象去认识 客观世界，音乐欣赏的过程同时也是一种再创作的过程，是自动追求 在音乐中获得自我满足和自我实践的过程，开展音乐欣赏活动应该让 幼儿有美和愉悦的感受。 一、结合实际，巧妙选材。 在音乐欣赏活动中，想要将活动有序展开并达到一定的教育效 果，音乐欣赏材料的选择就显得格外重要，在选择音乐欣赏材料时要 综合考虑多种因素。 （一）选材时要考虑幼儿对音乐的感知和理解的实际能力水平。 优美的音乐作品有很多，但往往会因为音乐长度或者结构等各种原因 无法为幼儿所接受，难以成为幼儿音乐欣赏的材料。这就需要我们在 选材时认真分析与思考，根据幼儿的实际能力水平进行选材。比如可 以把作品中比较长的乐段、乐句或者节奏变化较为明显的乐段整理提 炼：《赶花会》是以《采花》为主题的四川民歌，它的几个乐段分别 讲述了不同的故事情节，对于小班幼儿来讲，这首音乐情节略微复杂， 小班幼儿的接受能力难以理解整部曲子，但是将乐曲中较为简单有趣 的“采花”一段提出来，让小班幼儿通过观看《采花舞蹈》中优美的 采花动作，累积经验，再结合乐曲舒缓的旋律展开模仿和想象。即满 足了幼儿欣赏的需求，又符合幼儿善于模仿的特点，让幼儿的想象力 和创造力得到了发展，在动静交替中达到一定的教育教学目标。 （二）选材时要考虑幼儿的兴趣需要。爱因斯坦说过：“兴趣是 最好的老师。”现代心理学家布鲁姆也曾指出：学习最好的刺激乃 是对学习材料发生兴趣。这说明兴趣是一切活动的基础，幼儿园音 乐欣赏活动也不例外。比如大班幼儿对自然界和生活环境中有特点的 声音比较感兴趣，并容易听声音产生相应的联想。可结合幼儿这一特 点进行音乐欣赏活动，大班幼儿已熟知“啄木鸟是给大树捉虫子”的 自然常识，将幼儿这一经验以音乐方式呈现出来，必定激发幼儿的活 动兴趣。 《啄木鸟》这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，A 段乐曲 节奏平稳，B 段乐曲节奏跳跃，C 段乐曲优美流畅。教师利用图谱帮 助幼儿分辨乐曲结构，使幼儿充分想象啄木鸟检查树木、捉虫、大树 跳舞等场景，再让幼儿扮演啄木鸟，听音乐表演，让幼儿真正的沉浸 到音乐中去，这样就抓住了幼儿的兴趣点，充分发挥了这首乐曲的教 育价值。 二、丰富手段，完善教学。 任何教学活动都需要教师进行组织，在音乐欣赏活动中教师的作 用至关重要。那么，在音乐欣赏活动中，教师应该如何做呢？ （一）丰富幼儿生活经验，提高幼儿对音乐的感受力。教育心理 学的理论认为，学习者原有的经验是学习的基础，只有针对学习者已 有经验和兴趣的教学活动，才能激发学习者的学习积极性，学习才有 可能是主动、有效、深入的。倾听是感受音乐的前提和基础，我们可 以利用日常生活和环境，培养幼儿的倾听能力。在幼儿启蒙阶段，可 以和孩子一起倾听、辨别自然界中的各种声音：如风声、雨声；日常 生活中的各种声音：汽车、火车、轮船等交通工具的鸣笛声；人们发 出的各种声音：哭声、笑声、拍手声等；动物发出的各种声音：小猫、 小狗、小鸡等动物的叫声。使幼儿从小对生活环境中的各种声音产生 倾听和辨别的兴趣，初步养成倾听的习惯，为进一步的音乐欣赏活动 奠定基础。 （二）创造良好的音乐环境，激发幼儿从不同的角度感受音乐。 在音乐教学中给幼儿创造宽松民主的音乐氛围和环境，让幼儿在充满 艺术的氛围中得到潜