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抓好课堂练习 培养的思维能力 　　练习是教学过程中学生实践的主要形式，要使学生所学的数学知识转化为技能，并使技能化为技巧，必须通过练习。因此教师要认真地设计、精心地组织、耐心地指导学生进行练习，让学生在课堂上能及时地消化、巩固和运用知识，掌握基本技能。如何改进练习方法，提高课堂练习的效率，我认为应从下面几个方面着手。 　　 　　1　突出重点，注意练习的针对性 　　 　　同讲课一样，练习也要突出重点，要在知识的联结点上动脑筋，在学生理解与掌握知识的关键上下功夫。例如在教学“两步计算的加减应用题”时，分析、列式和计算的全部过程都要进行练习，但主要矛盾不在计算，而在于分析数量关系，找出中间问题，得到间接条件，从而寻求正确的钥匙方法。所以在教学中要集中练习审题、分析数量关系和找出中间问题。 　　 　　2　循序渐进，注意练习的阶段性 　　 　　学生接受和巩固知识的过程是有阶段性的，不同的阶段有不同的特点。一般有模仿、熟练、应用和创造四个阶段。第一阶段是理解知识，掌握概念，初步形成技能。练习的内容最基本的，要让学生有样可依，把最基础的，最关键的问题练好。第二阶段是巩固知识技能，要注意以旧带新，新旧呼应，形成系统，并达到一定的熟练程度。第三阶段是应用知识技能，让学生结合生活实际，解决实际问题。第四阶段是发展知识技能，练习内容要有一定的综合性和思考性，难度也可适当地增大一些。例