学前儿童发展心理学课件赵丽-学前教育系.PPTVIP

第一章 绪论;教学目标： 1、使学生理解学前儿童发展心理学相关的概念和研究内容与意义； 2、使学生了解学前儿童心理研究主要学派的理论观点； 3、学会分析主、客观因素在儿童心理发展中的作用； 4、初步具备运用心理学研究方法研究学前儿童心理的兴趣和能力。 ;一、学前儿童发展心理学研究的内容和意义;年龄段的划分 ;学前儿童发展心理学研究的内容;二、学前儿童心理研究的理论和方法;成熟学说;发展的原则：;（3）育儿观念;精神分析学说 【奥地利】弗洛伊德; 潜意识的系统可比做一个大前房，在这个前房内，各种精神兴奋都像许多个体，互相拥挤在一起，和前房相毗连的，有一较小的房间，像一个接待室，意识就留于此。但是这两个房间之间的门口，有一个人站着，负守门之责，对于各种神经兴奋加以考察、检验。对于那些他不赞同的兴奋，就不许他们进入接待室，……但是，??是被允许入门的那些兴奋也不一定成为一时的，只是在能够引起意识的注意时，才能成为意识。因此，这第二个房间可称为前意识系统。;关于人格结构;（3）关于心理动力;（4）关于心理发展;3、行为主义学说——基本要旨：认为心理发展都是量的不断增加过程，是由环境和教育塑造起来的。;4、认知发展学说——【瑞士】皮亚杰;（二）学前儿童心理研究的方法;三、影响学前儿童心理发展的因素;（二）主观因素;思考练习： 简述影响儿童心理发展的因素 实践作业： 有条件的话，希望你选择一个或几个孩子跟踪研究并用所学的知识对他们进行分析。