我国职业教育集团化办学的模式的研究.docVIP

我国职业教育集团化办学的模式的研究 　　【摘要】我国社会经济体制转换促使职业教育通过集团化办学方式探索变革之路。我国职业教育集团化办学发展时间较短，办学模式经历了由唯一主体向多种主体、国内教培向国际拓培的蜕变。探索集团化办学模式发展历程鼓励我国职业教育品质的快速提升。 　　【关键词】职业教育集团化办学；模式；研究 　　【中图分类号】G711 【文献标识码】A 　　职业教育集团化办学通过收集、筛选及合并各类教育及社会资源对学生进行全面素质锻炼，满足市场化结构转变对复合型人才的急用之需。办学模式的演变是职业教育集团化办学从不规范到规范、不完备到完备的具体体现。职业教育集团化办学从出现发展至今，主要产生了以下五种模式。 　　一、以政府指导为导向、公办学校为主体模式 　　20 世纪90 年代末，江苏省率先进行集团化办学尝试，镇江成立职业教育集团标志着以政府为导向的办学模式形成。2004 年河南交通运输职业教育集团的成立标志着以政府为导向的单一性局面被打破，行业办学步入正轨。2009 年，北京交通职业教育集团成立，参与成员进一步增多，中外企业逐步融入办学队伍。这两大职教集团以政府支持为主，以交通类公办学校为培养载体，联合企业构成职业教育集团。 　　政府通过投资划拨经费、购买教育成果，保障运作资金的投入精准及时；监管措施的出台有效杜绝集团内部成员之间的不正当竞争，为职业教育集团