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我国对外汉语课堂教学的现状分析及的改革新设想 　　摘 要：针对我国目前对外汉语课堂教学环节中所存在的问题，作者着重从课堂元素的建立、课堂主角的确立、课堂形式的选择、课堂时间的安排、课堂内容的选定等五个方面进行了较为详细的客观分析。本着建立和谐、高效的对外汉语课堂教学新秩序，作者提出了一系列的改革设想，以期能够在一定程度上加快我国对外汉语课堂教学改革的步伐。 　　关键词：对外汉语教学 课堂教学 课堂改革 和谐课堂 教学方法 教学改革 　　 　　一、引言 　　 　　我国目前对外汉语课堂教学环节中存在着诸多亟待解决的问题，例如普遍存在的正确的课堂元素尚未建立、课堂主角的错位、课堂形式的单调、课堂时间安排的不合理、课堂内容的教条化等弊端直接产生了外国留学生的厌学情绪、教学课堂的不和谐、课堂教学效率低等不良后果。根据作者多年来国内外外语学习经历，以及在国内实施对外汉语课堂教学的实践经验，本着建立和谐、高效的对外汉语课堂教学新秩序，作者就课堂元素的建立、课堂主角的确立、课堂形式的选择、课堂时间的安排、课堂内容的选定等五个重要方面提出了一系列的改革新设想，以期能够在一定程度上激发国内同行对于这一现状的深刻分析与思考，从而加快我国对外汉语课堂教学改革的步伐。 　　 　　二、课堂时间的安排 　　 　　这里的课堂时间安排是指外国留学生在我国学习汉语的课堂时间设置。我国目前对外汉语课堂教学在这一环节中存在的主要问题是，与国内其他院系相同，均按照学期为单位计算课堂教学时间，这在很大程度上导致了课堂不和谐因素的出现。语言的学习是一件苦差事，需要学生高度集中精力于非母语符号的听、说、读、写等重要环节，非常容易产生劳累感。另外，几乎所有的外国留学生来到中国，无不被我国璀璨的文化、历史所吸引，旅游中国无疑是他们学习汉语的直接目的之一。所以，对外汉语课堂教学应该设定为每两个月为一期，一年设定为四期招生，这样为学生的入学和结业带来极大的方便，也利于吸引外国留学生的生源。另外，课堂时间的安排应该区分上午和下午，上午的课堂时间安排应该从九点开始到下午一点，上午因为学生精力消耗严重，下午属于自由支配时间，这时所有的对外汉语教师可以集中备课或处理大家遇到的共同问题。这样，无论对于教师和学生都是一个很好的精力和体力储备。再者，外国留学生可以充分利用这些自由支配时间了解当地的中国文化、享受他们的异国生活。尤其重要的是，初来中国的学生还存在有时差的问题，下午的自由支配时间可以缓解由时差带来的不适感。 　　 　　三、课堂元素的建立 　　 　　课堂元素是指教室内所存在的一切，包括具体的学生、教师、课堂教具、以及教室内的声、光、影像等。我国目前对外汉语课堂教学在这一环节中存在的主要问题是：（1）课堂教具或教学道具的使用尚不理想，尤其是在初级班将会直接带来低效率的教学后果；（2）教师的声音大、学生的声音小，或者教师的声音多、学生的声音少，这将带来教师的课堂疲惫感、学生的课堂被动感，并最终导致不和谐的课堂气氛；（3）教室的光线更多投射出黑板前教师的影像，而学生在黑板前的影像过少，这将产生单调的课堂气氛。尤其需要指出的是，课堂教学中非汉语声音的出现必须具有一个最低值，虽然非汉语的课堂解释可以缓解初学者的畏难情绪，但是用一种语言解释另一种语言永远都是不合适的。正确的课堂元素永远烘托的都是学习的气氛，讲解只是点化和引导，学生是正确课堂元素的主角。 　　 　　四、课堂主角的确立 　　 　　我国目前对外汉语课堂教学在这一环节中存在的主要问题（也是最为严重的问题）是课堂主角确立的错误，我们应该及时将课堂主角这一重要课堂元素纠正为外国留学生。众所周知，检验课堂教学成败的方法只有一个，就是学生学得怎么样，因此对外汉语课堂教学应该着重突出一个“学”字，“学”无定法，但“学”必有法，老师一定要在“学”字上下大功夫，将对外汉语课堂教学的主角还给学生。那么，老师在课堂上的作用怎么发挥呢？作为对外汉语课堂教学的老师应该始终做到两点，第一控制课堂秩序、课堂节奏和课堂去向；第二控制课堂教学的重点和难点。良好的课堂秩序可以产生和谐的课堂气氛，可以使枯燥的语言学习变得饶有兴趣。合理的课堂节奏可以确保正常的课堂学习任务得到有效的实施，正确的课堂去向可以很好地围绕课堂教学的重点和难点，在最大限度上获得高的课堂教学效率。 　　 　　五、课堂形式的选择 　　 　　对外汉语课堂教学的最直接目的就是让外国留学生高效率、饶有兴趣地学习汉语，因此选择一些合适的课堂形式就显得至关重要。我国目前对外汉语课堂教学在这一环节中存在的主要问题是课堂教学形式呆板，一味的老师讲、学生听，即使有偶尔的师生互动也很难调动学生的积极参与课堂的热情。正确课堂元素的建立就有利于我们选择最合理的课堂形式。 　　（