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我国小城市中学青年教师职业认同的现状的研究 　　［摘 要］ 促进青年教师的专业发展，须以对教师职场状况和教师从业心理的全面了解为 基 础，而教师从业心理的核心是其对该职业是否认同。本研究调查了湖南省5个小城市中学青 年教师职业认同的状况，从教师对职业能力、职业意义、职业特征、学校领导、同事、学生 、工作回报、工作条件的认同以及归属感九个方面，了解了青年教师职业认同的总体特征， 分析了具有不同背景因素的教师在职业认同上存在的差异，并对导致这些特征和差异的原因 做了深入的探究。 　　［关键词］青年教师；职业认同；小城市；调查 　　［中图分类号］G650［文献标识码］Ａ［文章编号］1672-0717（２００８）06-0047-08 　　 　　一、 研究方法与过程 　　 　　教师对所从事的职业是否认同是其能否努力做好本职工作的前提。本研究在对湖南省几个小 城市城区及乡镇中学青年教师进行调查的基础上，从教育学、心理学、管理学、职业发展理 论等视角分析了中学青年教师的职业认同状况，以求从中把握国内同类地区同类群体的状况 。 　　本研究的实践意义在于：为教师职前教育、教师在职培训提供有针对性的策略；为国家制定 教师政策提供参考；为学校的教师管理和教师队伍建设提供建议；引导青年教师正确认识自 身并审视自己对职业的态度，发现职业对自己的意义。本研究的结果也有助于充实和丰富我 国教育学的教师理论，为教师职业专业化研究提供实证依据。 　　根据中学教师的职业特点和从事职业的时间量度，本研究中的青年教师以年龄来划分且采用 “40周岁”说，即从刚进入教师行业到40岁之间的教师。教师职业认同是指作为从业者的教 师承认自己的教师身份，从心底认可或接受该职业，并对该职业的各个方面作出的感知和评 价。这种感知和评价有程度高低，故职业认同常常用“认同度”表示。 　　本研究采取调查研究与理论分析相结合的方法，其中调查研究以问卷为主，访谈为辅。 　　为了更好地把握职业认同的维度，研究者在阅读大量文献的基础上编写了一个访谈提纲，选 择了8位有20年以上教龄的优秀中学中老年教师，进行半开放式的访谈 。参考 访谈结果和相关文献，我们确定出职业认同的9个因素，即：(1)职业能力：对自己从事教师 职业所具备的知识、技能的认同以及对目前自己的能力是否胜任该职业的判断；(2)职业意 义 ：对教师职业给个人带来的意义、价值的感知；(3)职业特征：对教师职业特征的认识；(4) 对 领导的认同；(5)对同事的认同；(6)对学生的认同；(7)对工作回报的认同；(8)对工作条件 的认同；(9)对所在学校的归属感。以9个因素作为此次调查的9个项目，笔者参照了教师工 作满意度量表（TJSI）、教师工作投入量表（TJIS）以及由McCornack改编的教师关注问卷 ，设计了若干具体题目，以期获得相关信息。在具体题目的编写上， 首先，参照相关量表或问卷草拟了包括9个项目共59个题目的问卷A和包括21个自由选择题的 问卷B，经反复斟酌后形成初始问卷。之后，在耒阳市随机抽取两所城区中学及一所农村中学， 对40岁以下的青年教师进行调查。发放问卷70份，回收有效问卷59份，有效回收率为84．3% 。用SPSS For Windows 11．5统计软件对59份问卷A所得原始数据进行分析。根据问卷编制 的原则，结合统计结果进一步对问卷题目予以删除与合并，得到包括45个题 目的正式问卷。同时对问卷B的21个自由选择题的文字表述做了改进。 　　正式调查以分层随机抽取的方式，选取湖南省中西部地区五所县市（耒阳市、祁东县、 永兴县、会同县、新宁县）14所中学的300多名教师为调查对象(覆盖范围含城区、乡镇的重 点中学 和普通中学，包括完全中学8所，不完全中学6所)。共发放问卷340份，回收311份，剔除无 效问卷后的有效问卷为293份，有效回收率为86．2%。 　　为获得更为详细的信息，本研究还设计了访谈提纲，在正式施测过程中从所调查的学校随机 选择两位教师进行深度访谈，请他们描述自己的职业发展现状及前景，以及对职业的看法、 评价等。 　　回收的问卷经过认真检查、整理后输入微机，用SPSS For Windows 11.5统计分析软件对数 据进行管理和分析，进行信度、效度检验。根据分析，量表的Alpha系数为0．9087（N of C ase=293，N ofItem=45），说明该量表有较高的同质性信度。本研究在正式问卷确定前曾 请多位教育学、心理学的教师和博士对问卷内容进行了检查，在确定了问卷项目基本反映所 测内容后方开始正式调查，故本问卷具有较高的内容效度。同时，项目与项目间、各项目与 总分间都有较高的相关，尤其是所有项目都和总分有显著的相关，显著性水平比较高。这说 明每个项目都是问