《提公因式法》教学案例-英言初中闫韦娜.docVIP

《提公因式法(一)》教学案例 英言初中 闫韦娜 教学目标： （1）使学生经历探索寻找多项式各项的公因式的过程，能确定多项式各项的公因式； （2）会用提取公因式法进行因式分解。 教学重点：因式分解的概念及提公因式法的应用 教学难点：正确找出多项式中各项的公因式和多项式的因式分解 教学过程 第一环节 课前三分钟 1、因式分解的定义； 2、因式分解与整式乘法的关系； 3、解下列整式乘法 (1) (2) (3) 第二环节 课堂提问 [师]：因式分解的定义是什么？找个同学说一下。 [生]：多项式的分解因式是把一个多项式化为几个整式乘积的形式。 [师]：因式分解与整式乘法的关系？ [生]：互逆的关系 [师]：解下列整式乘法 [生1]：第一个解下来是 [生2]：第二 个解下来是 [生3]：第三 个解下来是 第三环节 出示目标 1.通过观察，比较，分析，我会确定多项式各项的公因式； 2.我能理解公因式和提公因式法的概念，并能够用提公因式法把多项式因式分解。 第四环节 提纲导学 自主学习 [师]：阅读课本95页的内容，完成以下问题: 1.什么叫做公因式？ 2.什么叫做提公因式？ 3.尝试找一下下列多项式各项的公因式 多项式 公因式 第五环节 展示点拨 [师]：什么叫做公因式？ [生]：一个多项式各项都含有的相同因式, 叫做这个多项式各项的公因式. [师]：大家对公因式的概念都理解了，那谁能说说我给出的四个多项式，它们的公因式是什么？ [生1]：第一个是： 第二个是： [生2]：第三个是： 第四个是： [师]：大家都能理解公因式的概念，并且都能根据概念找出多项式的公因式，那么大家总结下，确定一个多项式的公因式时，要从几方面分别进行考虑？ [生]：多项式每一项的系数和字母及字母的指数 [师]：怎样具体确定一个多项式的公因式 [生]：公因式的系数应取各项系数的最大公约数；因式中的字母取各项相同的字母，而且各项相同字母的指数取其次数最低的。 第六环 课堂练习 [师]：写出下列多项式各项的公因式： [生]：第一个：8 第二个：axy 第三个：2x 师徒合作 [师]：多项式各项含有公因式，那么就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成两个因式乘积的形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法。那大家试着把分解因式。 [生]：解： [师]：做的不错，咱们再练习几个，把下列多项式分解因式； (1) (2) (3) [生]：解： [生]：解： [生]：解：= [师]：注意： 第一个不要漏项。这里把写成,可知提出一个因式后,另一个因式是，所以原式分解因式应防止出现的错误。 第二个如果多项式的第一项的系数是负的，一般要提出“-”号，使括号内的第一项的系数是正的。在提出“-”号时，多项式的各项都要变号。 师徒合作 [师]：归纳提取公因式的步骤及注意事项 [生1]：用提取公因式法分解因式的步骤： 找公因式； （2）提公因式． [生2]：用提取公因式法分解因式的过程中需要注意的地方： （1）因式分解后括号内的多项式的项数与原多项式的项数是否相同； （2）如果多项式的第一项带“–”，则先提取“–”号，然后提取其它公因式。 课堂练习 [师]：将下列多项式进行分解因式： （1）8x–72 （2）a2b–5ab （3）4m3–8m （4）a2b–2ab2+ab　　　（5）–48mn–24m2n3 （6）–2x2y+4xy2– 第七环节 课堂小结 [师]：从今天的课程中，你学到了哪些知识？你认为提公因式法与单项式乘多项式有什么关系？ [生]： 1、确定公因式的方法：1)定系数 2)定字母 3)定指数 2、提公因式法分解因式： 第一步，找出公因式； 第二步，提公因式（ 把多项式化为两个因式的乘积） 3、用提公因式法分解因式应注意的问题： 1、 多项式是几项，提公因式后也剩几项。 2 、当多项式的某一项和公因式相同时提公因式后剩余的项是1。 3、当多项式第一项系数是负数，通常先提出“-”号，使括号内第一项系数变为正数，注意括号内各项都要变号。 第八环节 堂清检测 把下列各式因式分解：