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技工学校课堂英语词汇教学活动的研究 　　摘要：目前，技工学校的英语教学有许多不恰当的方法，尤其词汇教学方面，方法落后，不能满足当代学生的学习要求，教学效果差。本文提出较为先进的教学理念，如设置场景、实物呈现、多媒体教学等，努力为英语词汇教学提供更加有效的教学指导。 　　关键词：技工学校课堂英语词汇教学 　　英语词汇教学向来是中学英语教学的难点，课堂时间有限，教师方法落后，教学理念陈旧。广大的英语教师要不断开拓新方法，提高教学效率与教学质量。 　　一、当前技工学校英语课堂词汇教学存在的误区 　　1.词汇教学误区 　　（1）孤立讲解词汇。传统教学方法是把词汇从句子、文章中分离开来，讲解发音、拼读。但是单词是高度抽象化的，单独讲解的记忆与理解效果差，还容易让学生感觉词汇学习枯燥乏味，对英语学习失去兴趣。 　　（2）词汇识记缺乏方法传授。有不少老师寄望学生能在课前预习与课后复习中自学英语词汇，但是语言的抽象性，让很多学生无从做起。老师很少向同学讲解英语词汇识记方法，也很少研究词汇记忆的策略问题，导致学生耗费了大量的时间和精力在词汇记忆上面，但是效果不明显，还产生负面情绪。 　　（3）缺乏语言背后文化内涵的讲解。英语词汇的意义反映了以英语为母语的国家的文化背景、社会习俗，思维方式等。受课堂时间的限制，老师很少有机会讲解英语词汇在其文化背景中的意义，以至于学生在学习与使用中，