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打造动漫影视专业教育平台 构建“工作室”教学的模式 　　摘要：动漫影视专业是一个新型专业,不仅对学生的艺术功底，对实践操作能力也有很高的要求。目前很多职业院校由于办学历史短、经验缺乏，专业建设的各项水平还有待提高。教学中如果忽视了实践操作能力的培养，显然已不能适应新时期我国高职院校人才培养的目标。文章引入“工作室”教学概念，对于研究和指导高职院校动漫影视专业的专业建设有一定的意义。 　　Abstract: Animation film specialty is a new specialty, and it has very high demands for the artistic skills and practical operation ability of students. At present, many vocational colleges have a short history and are lack of experience, and their professional development level has to be improved, so they ignore the practical operation ability in teaching, which obviously does not suit the goal of Chinas vocational training in new era. This article introduces the studio teaching concept which has a certain significance to the professional development of professional animation film specialty in vocational colleges. 　　关键词：动漫；影视；教育；工作室；教学 　　Key words: animation；film；education；studio；teaching 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）03-0261-01 　　0 引言 　　随着现代传媒技术的发展，动漫影视专业的教育作为一种特殊模式的教育，注重培养学生的创新意识以及创造能力，注重个性化的训练。我们有必要打造一个自由、开放的空间，为每一位选择这个专业的同学提供一个个性张扬、自我塑造的平台。构建学分制下的“工作室”教学模式为培养具备创新意识和创造性实践能力综合素养的复合型人才提供最大可能，是实现人才培养目标的有力手段。 　　1 目前我国动漫影视教育存在的问题 　　1.1 动漫影视专业教育与行业脱轨 高职院校动漫影视专业教育的目的在于培养高技能型创意设计人才，然而，大部分高职院校培养出的人才无法满足使用岗位的要求，缺乏创新设计能力或实践操作能力。 　　目前，大多数高职院校教学方法的单一性使得学生缺乏主动性、实践性和创新性，以致难以达到预期的教学目标和教学效果，违背了动漫影视专业教学的规律，变成了单纯的理论教学或者单纯的机械操作，遏制了学生综合能力的提高。 　　1.2 动漫影视专业师资力量薄弱 目前，绝大多数高职院校动漫影视专业的教师都是转型而来，计算机教师具有一定的代码编辑能力和算法基础，但是美术功底薄，艺术感悟力不够；美术或其他艺术类教师虽具有一定的艺术底蕴，但对动漫设计与影视制作的了解甚少，缺乏对计算机软件的驾驭能力。同时，大多数教师由于很少参与企业互动，缺乏的是动漫影视类相关行业的实践经验。 　　2 构建“工作室式”教学模式具体实施 　　面对上述的种种问题，我们将如何应对？创建学分制下的“工作室”教学模式，是探索和改革动漫影视类专业教育环节等问题的一条可行办法。 　　建立“工作室”教学模式的目的就是以行业需求为导向，以职业能力为本位，注重学生操作实践能力的培养，提高学生的专业综合能力。“工作室”的建立将为学生提供一个开放的实践操作平台，教师将企业的设计任务引入后进行详细的分析、策划与设计，同时带领工作室学生承担相关的设计任务和项目。这样的教学模式把教师—学生—企业三者结合在一起，切实做到教学与实践操作、教学与行业需求的紧密结合，使教师的专业实践技能得到提高，使学生的实践操作、创新设计和创业能力得到培养，教师与学生的综合能力均得到了全方位的锻炼。 　　2.1 “工作室”教学模式人才培养基本思路 针对动漫影视专业人才培养的“工作室”的教学模式，我们从以下几个方面进行思考：“工作室”模式对学生培养的基本思路为“理论学习”和“项目实战”相结合，避免了传统教学理论和实践脱节的弊端；另一方面，进入工作室实践学习的学习结构要根据课程要求