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教学价值论的研究综述 　　[摘要]对于教学价值论的研究，人们一直处于“教学具有怎样的价值”、“教学应该有怎样的价值”等困惑之中，针对当前教学改革中存在的诸多问题，研究者们着重从分析教学价值的基本方面入手，在构建新型师生关系的基础上，完善教学价值理论内容，适应教学改革的发展要求，以期教学能够更加生动地反映生活。 　　[关键词]教学价值，教学价值论，师生关系。 　　[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1005-4634(2008)01-0032-06 　　 　　随着知识领域的深入、扩大发展，各种交叉学科的出现和概念的重叠与渗透，“价值”概念从经济学领域迈入各个学科领域中。教学作为一种实践活动同样具有价值。但教学的价值何在，以及如何实现教学价值的问题伴随教育教学改革的深入化而变得日益突显。在很大程度上，教学究竟具有怎样的价值，教学该走向何处一直是萦绕在教育工作者心头的困惑。作为教育活动的最高形态，教学实践活动在本体意义上需要一种理论作为指导，而价值是实现教学目的的内在手段。从外部意义上讲，受功利主义、工具主义和理性主义影响，教学的价值观念被打上了时代烙印。后现代主义对师生关系的重新建构，给教学价值注入了新的内涵。 　　 　　1教学价值论中的几个基本问题 　　 　　1.1教学价值与教学存在 　　教学活动是教育的高级形态，包括教师的教和学的学，是一种双