探索创新人才早期培养的模式.docVIP

探索创新人才早期培养的模式 　　自2010年7月开始，中国人民大学附属中学（以下简称人大附中）承担了一项国家级的课题：探索拔尖创新人才培养模式。该项目从中国北京市小学五年级学生中选拔一部分超常儿童，设立创新人才早期培养班级（以下简称早培班），在人大附中接受从六年级到十二年级共7年的教育。 　　人大附中在几十年超常教育研究的基础上，引进国内外先进的教育教学理念，进行了深度探索与实践。学校基于“健康人格，高尚品德，创新能力，质疑精神”的培养理念，着重培养学生学会做人、懂得感恩、善于倾听、善于合作的品质，让他们拥有高度的团队意识；培养学生的动手动脑能力、自学能力、探究能力，发展各方面能力；培养学生养成敢于质疑、敢于批判的态度以及抗挫折的能力，让学生具有良好的心理素质与艺术欣赏力，树立健康的审美观、价值观。既然是探索，工作中也不可避免地遇到了一些问题，发现问题我们都会及时地做一些调整和改进。 　　一、设置创新人才早期培养的先进课程 　　围绕培养目标，我们首先进行的是课程改革，主要分为两大部分：一部分为课内基础课程，一部分为专项研修课程。这两部分内容都集中集体的智慧，整合优质课程与教材资源。 　　（一）设置课内基础课程 　　将学科内小学、初中、高中教学内容通盘考虑，在学生能接受的前提下，将教学内容适当拓宽加深，根据学生的需求，有的甚至向大学课程延伸。教学中当然要注重基础知识的学