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高等职业教育改革创新发展的历程、要素与路径选择 　　摘 要 我国高职教育改革创新发展具有深厚的政策背景与内涵特征，其经历了以资源扩充、资源整合、制度建设、重构整合为特征的四个阶段。依据技能与素养、模式与体系、机制与创新、适应与引领等要素，可以从专业建设、特色发展、机制改革、科学研究等维度确立高职教育改革创新发展的路径。 　　关键词 高等职业教育；改革创新；路径 　　中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）28-0039-06 　　当前，建设以产教深度融合为导向的现代职业教育体系已经成为我国职业教育改革发展的根本目标[1]，为高等职业教育改革创新发展指明了方向。但是，高等职业教育转型发展过程中衍生出的新矛盾，以及高职院校内生动力不足引发的发展乏力等问题，也日益困扰着高等职业教育的发展。因此，对我国高等职业教育进行改革创新发展的历程、要素及可行性路径的研究已迫在眉睫，成为高等职业教育研究者不可回避的研究议题。本研究力图从国家政策引领（外部）、院校的自我超越（内部）、要素分类（理论）和路径选择（实践）四个维度对高职教育改革创新发展进行深入分析，为进一步推进我国高等职业教育改革创新提供参考和借鉴。 　　一、外部引领：我国高职教育改革创新发展的国家政策设计 　　教育政策总是体现着国家的教育意志，其对教育改革、发展和建设起着总体控制作用，