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提高高中生英语阅读能力的方法谈 　　高中学生在英语阅读过程中遇到不少的障碍，包括：词汇量不够，制约着部分学生阅读能力的提高；语法知识不牢固，导致遇到长句、难句时往往不会进行句式分析，造成理解偏差；没有很好地掌握阅读方法，不擅于运用略读、扫读、跳读等技巧进行快速阅读；没有养成搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，借以理清文章脉络，把握语篇实质的习惯，导致失分严重；存在心译、视幅小、脑反应慢、出声阅读、手指阅读、摇头阅读及依赖字典阅读等不良阅读习惯；缺乏相关的西方文化背景知识。 　　一、突破词汇关 　　1. 读音规则记忆法。将音标和单词教学有机结合，利用规律来记忆单词。例如，ea, ee, er, ir分别能发[i:] [?藜:]。还有一些固定的字母组合，例如，tion发[?蘩n]或[t?蘩n], tune发[t?蘩n]， ing发[i?耷]， ly发[li]， ty发[ti].各种前缀、后缀，如前缀re-, un-, dis-, im-，后缀-ed, -ing, -ly, -er, -or, -ful, -y等都有其比较固定的发音。 　　2. 字母变化记忆法。以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了一个新的单词。比如，在单词前面加字母：is/ his, ear/ hear/ near, read/ bread.在单词后面加字母：hear/ heart, yo