搭石教学的设计.docVIP

搭石教学的设计 　　设计意图 　　 　　苏霍姆林斯基说过：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生全面的能力发展。”本课设计的最大特色就在于以“理所当然”串起了朗读、品悟的心智活动，通过有感情地朗读课文，让学生充分接触文本，读中合作、探究，读中理解、感悟，读中想象、交流，读中积累、内化语言；同时让学生在读中激发情感，获得体验，产生心灵共鸣，受到情感熏陶，获得思想启迪，体会搭石所蕴含的感情，领悟文童的真谛。 　　 　　教学流程 　　 　　一、复习导入 　　课件出示词语： 　　山洪暴发溪水猛涨谴责懒惰俗语脱鞋绾裤协调有序 　　清波漾漾 　　人影绰绰伏下理所当然 　　学生读词语。想象画面，并尝试用两三个以上词语说说课文内容。 　　 　　二、情思相融，感受风景这边独好 　　(一)什么叫“理所当然”?人们把什么看作是理所当然的事?请自由读课文，到字里行间去感受一下。 　　(二)学生自由读课文。 　　(三)大家交流。(相机教学) 　　1、感受家乡人礼让尊老的美德。课件出示： 　　如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 　　①自由读，你体会到了什么?(抓住“总会、总要、理所当然”