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提高绘本阅读教学有效性的策略探究 　　【摘 要】绘本作为一种以图画为主要表现内容和形式的读物，构图巧妙、造型生动、色彩优美，对于幼儿具有很大的吸引力，其中富含节奏韵律感，幽默诙谐，拟人夸张的语言也符合幼儿语言的年龄特点。而绘本中与生活经验密切相关的故事情节能够引起儿童的情感共鸣。因此绘本受到了大多数儿童欢迎和喜爱，绘本已广泛运用到早期阅读教育中，培育幼儿阅读的兴趣，帮助孩子认识图与文的相互关系，为将来的继续阅读活动打下基础。据调查发现绘本阅读的教学方法单―，教师普遍采用讲述法、提问法，教学效率低，不利于孩子能力的提高。要提高绘本阅读教学的有效性，教师必须深层理解绘本内容，体悟美术语言的表现方式，把握每一绘本的阅读切入点。从激发兴趣到绘本的选择和阅读教学方法的灵活运用，都是对教师自身综合能力的一次检验。 　　【关键词】激发兴趣；绘本阅读；教学有效性 　　一、激发儿童阅读的绘本兴趣，产生持继阅读的动力 　　在《让孩子着迷的101本书》中有这样一段话：“有一种语言，全世界的孩子们似乎天生都明白，一、二岁的孩子读起来也眉飞色舞、手舞足蹈。这种语言实在简单，只有两个元素一个是线，另一个是颜色，有时连颜色也不需要。这种语言不需要翻译，中国孩子能看懂的，美国、日本、德国、瑞士的孩子，甚至埃及的孩子，也一样看得懂。这种特殊的语言，就是图画。”图片是一种直观的书面语言信息，具有图解文字的功