摒除“满堂灌”,探索新的方法.docVIP

摒除“满堂灌”,探索新的方法 　　 “教书是应该教学生会学，而不是教学生学会。”这是中国著名教育家叶圣陶先生提出来的。它明确的告诉我们教学中要讲究教学方法，要如何教学生掌握怎样学习知识的方法，而并不是呆板地把课本上的知识机械地传授给学生。在历史教学法中，改革教学方法，着力培养多方面能力已愈来愈为广大历史教师所共识。为培养学生的多方面能力，应使整个历史课教学过程成为教师指导下的学生研究问题和解决问题的过程，让学生在研究、探索中学习知识，增长能力。 　　一、转换主体，摒除“满堂灌” 　　在我们农村历史课堂教学中，教师是课堂的主体，学生在课堂上必须围绕教师的讲课转动，整堂课只有教师讲授课本上的知识，教师讲得面面俱到，学生只管把每一个知识点清清楚楚的记录下来加以记忆就可以了，不必做任何的思考。也就是我们通常所说的“满堂灌”或者“一言堂”了。 　　教师与学生最直接、最经常的接触和交流是课堂教学，而课堂教学恰恰是最具有明显的学科性和专业性的。一些被学生反映为“不会教书”或“教得不好”的教师，有相当一部分原因就是教学方法不当，凭课本和教参“照本宣科”，把知识讲得清清楚楚，既无合理的教材处理也无深入浅出的教材分析。往往学生听的枯燥无味，更不用说学起来有兴趣了。久而久之学生自然对历史课就不感兴趣了。而现代教育强调学生的主体性，即让学生变被动接受为主动探索知识。因此，这就要求我们教师必须摒除