周伟力借助理论的肩膀,提升教学的高度 - 幻灯片1培训资料.pptVIP

借助理论的肩膀，提升教学的高度 ;二、说课的特点：;案例1：《小猫种鱼》 ; 按常理，这一课大人们是要孩子们从中吸取教训：通过看图学文，懂得小猫为什么收不到鱼的道理，由此教育学生在向别人学习的时候要动脑筋，不能生套人家的做法。; 但我认为，孩子们并参不透这种“道”，他们之所以喜欢童话，首要的是希望享受其中的天真烂漫的乐趣，而并不是接受他们并不懂的哲学道理，如果让小猫仅仅作为传播知识、训导为人处世原则的手段和工具，那就失却了动物本身的真趣和魅力，那就限制了孩子们的情感品质和思维发展。新课程呼唤真情、真趣、真味。我们的语文课堂同样呼唤少些理性的东西，多些情感共鸣。从这种意义上讲，本课我制订这个情感要求去肯定小猫肯向别人学习的精神，既尊重了孩子们的真实感受，也满足了孩子们的童趣要求. ;2、隐性内容外显化： ; 《胡同文化》是高一年级的教材内容，具体安排在第一册四单元的第二课。该单元是序言单元，教学要求有三个方面：一是“从序言中汲取有关著作的信息”，二是“了解作序者的思想感情和阐述的道理”，三是“领悟序言的语言魅力”。; 因此，在对《胡同文化》的教学过程中应该着力于引导学生概括出文章的要点，提取精要。京味的语言是文章的一大特色，本文也是本学期唯一的一篇京味文学作品，所以应该好好地让学生品读、欣赏，从中体会作者的思想感情。这也正好体现了新大纲中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力。”;3、灵活性：;四、说课的原则： ;案例3：《米洛斯的维纳斯》 1、教材简析 本篇课文是人教社全日制普通高级中学教科书（试验修订本）语文第二册第二单元第八课，是一篇课内自读课文。本单元学习重点是研究探讨，深入领会。研究教材，深入领会，也就是解决疑难。解决疑难的前提是，把疑难提出来，也就是要质疑，提出疑问是研究探讨的开始。陈献章说：“前辈谓学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”学习本单元，既有助于前一单元筛选信息能力的进一步???高，也为后一单元培养学生分析评价，借鉴吸收能力奠定了基础。同时，这也是对高一上学期现代文阅读能力“整体感知，揣摩语言；把握文意，理清思路；概括要点，提取精要”的一个综合运用。;B、学情分析客观、准确，符合实际 ;C、教学目的的确定，要符合课标要求、 教材内容和学生实际。 ;案例5:《胡同文化》 二、说教学目标： 根据大纲要求，结合本文特点和学生实际，设置如下教学目标： 1、知识目标：了解北京民间建筑的特点及其中体现的文化内涵； 2、能力目标：（1）通过概括胡同和胡同文化的特点，掌握概括要点、提取精华的能力；（2）体味本文京味语言特色，培养思维能力和语言表达能力；（3）通过探究性学习，培养学生的合作能力和获取信息能力。 3、情感目标： （1）领会“胡同文化”的“封闭”和“忍”的特征及典型意义，学会辨证地评价“胡同文化”产生的背景和原因； （2）体会作者对：“胡同文化”的情感态度。 其中训练学生掌握概括要点的方法是教学重点，教学难点是对胡同文化思想内涵的正确理解。 ;D、教学设计要紧扣教学目标，关注重点、难点，重在阐明设计的理由 ;三、说教学过程： 1、导入：多媒体展示图片，播放王菲《但愿人长久》 2、由学生介绍作者作品的相关资料 3、朗读：学生自读、听朗读录音、学生齐读，然后， 学生翻译全文 4、合上课本，再现意境 5、品味赏析课文： （1）上、下片抒发什么感情？ （2）对人生的感悟体现在哪些词句？ （3）你最喜欢哪几句，理由是什么？ （4）你不理解的问题有哪些？ 6、能力迁移：多媒体展示咏月名句，从思想感情、艺术手法等角度进行赏析 ;2、理论联系实际的原则——说课活动的灵魂;B、教法设计应上升到理论高度 ;五、说课的内容;案例7：《我的呼吁》的教学目标： 1、能理清文章思路； 2、学生能够领悟、品味其中精彩的语言 3、在品读与鉴赏的过程中体味作者深邃的思想和对生命的重视，为促进人类和平而努力的思想。 重点:理清文章思路，体悟作者关怀人 类，为人类和平而呼吁的思想； 难点：对文中哲理性语句的品读； ;2、说教法;案例8：《胡同文化》 三、说教法、学法 新课程提出“要倡导自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新”。本课是自读课文，应以学生自学为主，老师只起点拨作用。所以，在授课中，我将采用跳读法、朗读法、比较法、讨论法，运用多媒体教学手段和探究性学习，有步骤地引导学生看、听、读、议，调动他们的多种感官，主动参与学习实践。同时，我引导学生以课内知识为触发点，从课内延伸到课外结合单元综合性学习要