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政治课合作探究式学习的策略初探等 　　【摘要】运用合作探究式学习进行中学政治课数学，师生双方都必须合理定位自己的角色，正确持有科学策略，是教学取得成功的关键。 　　【关键词】政治课；探究式学习；策略 　　 　　合作探究式学习是中学政治课教学中加强素质教育的一种有效方法。根据本人多年的教改经验，我认为：运用合作探究式学习进行中学政治课数学，师生双方都必须合理定位自己的角色，正确持有科学策略，是教学取得成功的关键。本文就此谈几点认识。 　　1　师生在政治课合作探究式学习中的角色定位师生的角色定位源于对教学过程中师生关系的正确认识。在政治课合作探究式学习中，师生之间的关系较之于传统教学模式下的师生关系有了根本性的改变。师生之间已构成一种平等和谐、互相学习：互相促进、共同参与、共同提高的辩证关系，因此，在政治课合作探究式学习中，教师应把自己的角色定位于一个探究过程的引导者、教学要素的协调者、学生发展的促进者。学生则应该把角色定位于课堂时空的占有者、自主学习的参与者、自身素质的塑造者。 　　2　教师在政治课合作探究式学习中的主要策略 　　2.1　构建发展性的目标体系与以往强调的目标体系不同的是，这个发展性的目标体系必须包括师生的共同发展。一方面，教师要把“学会学习、学会创新、学会做人”做为教学的核心目标，让学生在课堂上掌握基本的政治理论，锻炼辩证唯物主义的思维方式，学习做人和