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探索创新之路,从的改革的模式做起 　　2010年6月21日，胡锦涛主席主持中共中央政治局会议，审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，会议和纲要强调：要坚持以人为本，全面实施素质教育，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。老教育工作者吕型伟先生说：“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”专注于创造思维测验的托兰斯研究指出：教师在创造性动机测验中的成绩与学生的创造性能力之间存在一定的正相关；具有高创造成果的学生对不寻常的和以独创性为前提的教师和教育方法深感兴趣。无论是从政治的高度、社会的发展还是个体的需要，无疑都强调了创新的重要性和势在必行性。顺应这一要求，新课程把创新放在了突出显要的地位，并以倡导“自主、合作、探究”的学习方式为我们打开了创新教育的思路。那么在班主任教学管理中如何走创新之路呢？下面就以我粗浅的看法与大家共勉。 　　1.改强制为自觉，激发学生兴趣 　　被称为“俄国教师的教师”的乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”托尔斯泰也说过：“成功的教育所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”长春市第五十二中学初一、3班“班规”就是一种强制，带