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探索大班幼儿会整理好习惯的现状分析及培养 　　大班是幼儿在园的最后一年，也是进入小学前最关键的一个时期，在经历了小班、中班对”会整理“好习惯的初步认识及培养下，大班渐渐对其进行了加固及最终形成。而对幼儿进行良好整理习惯的养成，既包含了培养幼儿对待每一件事的认真态度与责任感，同时也遵循由易到难的原则，将每一处细节贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节中，开展在游戏精神引领下多种形式的活动。在活动中，教师家长都要作出表率，严格要求每一环节，对幼儿容易遗漏之处”反复抓”，对幼儿挫败之处“多鼓励”，另外家园还要密切配合，双管齐下的培养才能有助于幼儿养成良好的整理习惯，促进幼儿全面发展。 　　《纲要》在社会领域目标中也提出：要培养幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。培养幼儿整理能力的提高，不仅可以使周围环境保持整洁，同时能减轻教师的负担，不用将许多时间和精力浪费在教室的规整上，无形中避免了时间的浪费。好的整理习惯还可以让幼儿顺利的适应小学生活，此后也会影响孩子的一生，由此可见大班幼儿整理习惯的培养是极其重要的。而在幼儿园中，对于刚上大班的幼儿，则出现了许多“邋遢”的情况。 　　一、产生的原因 　　镜头一：阅览吧的书乱糟糟 　　因为教室各区域重新规划与布置的原因，阅览吧变得比原先更舒适、更漂亮了。一到区域游戏时间，小朋友们就各个争先的恐后的挤进阅览吧看书，可看完书后还没