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提高课堂效率,增强小学生身体的素质 　　摘要：小学阶段教育除了要注重学生文化基础知识积累的提升外，还应当积极的对学生的体育活动、锻炼技巧等进行指导，进而强化学生的身体素质，以促进学生的综合发展。而现阶段，由于应试教育的压力以及传统教学观念的影响，小学体育课程的开展并没有获得有效的保障，学生身体素质的提升也没有真正的落实。所以文章在这一基础上，以实际的教学经验为参考，对如何提高小学体育课堂的教学效率，进而强化小学生身体素质做探究，以为小学综合素质教育的开展提供相关的参考。 　　关键词：小学教育；课堂教学效率；学生身体素质；教学有效性 　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）12-0529-01 　　小学阶段学习的成果是小学生后期接受中高等教育的基础，而小学生的身体素质又是其后期在学习中努力发挥自身水平的保障，因此在小学教育教学工作开展的过程中，小学教师应当积极的从课堂的教学进行着手，进而以课堂的有效教学来指导小学阶段学生进行科学的锻炼，以保障小学阶段的学生能够在教师的指导下自主的开展体育活动，进而在学习的过程中获得身体素质的同步提升。现阶段由于传统教学观念的束缚，小学体育或者活动课程开展的时间无法得到有效的保障，教学的措施以及科学的教学内容也很真正的落实到教学工作中去。因此在小学生身体素质强化的要求下，小学阶段的教师应当积极的改变教学现状，进而以有效的措施、丰富的教学内容来提升体育课程的教学效率，以为小学生身体素质的提升提供最为有力的保障。 　　1.现阶段小学课程教学与学生身体素质提升的总体状况分析 　　文章在本节首先对现阶段小学课程教学工作的开展以及学生身体素质提升的总体情况进行分析，进而借助现状分析来对小学阶段学生身体素质提升情况做一个总体的判断，以探究课堂效率提升的必要性，进而为文章的整体分析提供相关的切入点。 　　1.1课堂教学时间被挤占，教学措施的开展以及教学效率的提升无法获得基本的保障。有效的课程授课时间是小学体育与活动课程有效开展的基本保障，也是课程教学措施有效应用、教学效率提升的基本前提，而现阶段在小学教育教学工作开展的过程中，由于受到传统教学观念的限制，很多时候体育课程或者活动课程的教学时间无法获得保障，进而整个课程的教学内容无法深入的开展，教学的效率一直保持在较低的水平。在课程受到影响的前提下，小学阶段的学生活动锻炼开展的情况也受到了显著的影响，进而在长期学习压力以及缺乏锻炼的情况下，小学阶段学生身体素质无法获得显著的提升。 　　1.2学生过度重视应试课程，课堂参与程度不高，体育训练成果难以体现。受到应试教育压力的影响，小学阶段的学生在学习阶段早早的出现了争分的意识，学习积极性的提升对于学生来说有着良好的作用，但是就现阶段学生过度重视应试课程，而忽视素质教育课程的情况来说，小学阶段的教育教学工作并没有达到理想的水平。很多学生面对应试的课程将以端正的态度进行听课，课程的参与程度得到提升，课程的教学效率也获得显著的提高。而在面对体育或者活动课程时，学生大多抱着游戏玩乐的心态，进而学生参与体育锻炼的程度不高，课程教学的效率也无法获得有效的提升。从这一方面来讲，小学体育或者活动课程教学效率的提升也无法真正的落实，学生身体素质的提升也无法获得保障。 　　2.提升课堂教学效率，保障小学生身体素质的提升 　　从文章之前的分析可以看出，小学教育教学工作开展的过程中，小学体育课程与活动课程的开展效率并没有获得有效的提升，学生身体素质的提升也没有获得理想的保障，因此现阶段小学教学工作开展过程中，课程效率的提升以及学生身体素质的提高有着显著的必要性。文章在本节探究如何提升课堂教学效率，保障小学生身体素质的提升。 　　2.1落实基本教学安排，为课程教学措施的实施提供基本的前提，保障教学效率的提升。课程教学时间与教学安排是课程教学措施有效应用、教学内容深入开展的基本保障，因此在小学体育与活动课程开展的过程中，小学教师首先应当改变现有的教学现状，从课程的教学地位、教学的时间方面切入来保障课程教学工作的有效开展，进而在这一前提下，采取如小组游戏、学生引领学习等方法，进而在课程教学的同时不断的提升课程教学的效率，以促进小学阶段学生能够有效的参与运动锻炼，促进小学阶段学生身体素质的提升。 　　2.2积极引入趣味游戏等丰富的教学内容，保障课程开展过程中学生的有效参与。学生的深入参与是课程教学效率提升的重要保障，现阶段面对学生低效率参与的局面，小学教师应当积极的从教学的内容方面进行突破，创设丢沙包、运球竞赛等小游戏，也可以引入小小篮球赛、足球大比拼等体育活动，进而丰富体育与活动课程的教学内容，使得教学工作在现有的教学环境下，能激发小学生对体育锻炼的兴趣，进而引导学生积极的参与到课堂的