政治课堂教学的研究.docVIP

政治课堂教学的研究 　　政治课的学科特点及《大纲》要求，决定了在政治课堂教学中，更要突出学生的主体地位，避免或尽可能减少单向的说教。在教学过程中，让学生在预习，学习，或复习时重视自学与合作交流。 　　一、教法要求 　　1.教为主导，学为主体。 　　老师要留给学生充足的时间，由学生自己对学习内容进行识记和消化，让学生由被动接受发展为主动思考。激发学生分析问题，解决问题的热情，使学生真正成为课堂的主人。 　　2.注重学生能力培养和素质的提高 　　当前形势要求教师放弃“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学方法，避免出现老师“大包大揽”，学生“生吞活剥”的现象。教师要从演员变身导演，学生则由台下观众转为领衔主演。在“合作交流”环节，学生在教师的指点下，按照自己的思路来解析概念、归纳原理，并在与同学的交流中得到进一步的完善。根据自己的特长来选择学习方式，从而培养学生的思考能力、应用能力和自学能力，提高学生学习的主动性和自觉性。 　　3.调动学生学习的兴趣和积极性 　　把课堂还给学生，教师指导，学生自主。这样的教学中，学生既要动脑又要动手，或“悟”，或“做”，或“记”，灵活多样的学习方法必将诱发学生的学习灵感，不同思维特点的学生皆可找到用武之处，从而增强教学过程的趣味和学生学习的信心。 　　4.精讲多练 提高效率 　　充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体作用。一方面，教师必须于课前对课堂教学作