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新型职业农民培育中实践型专职教师的探讨 　　摘要 2012年中央1号文件首次提出“大力培育新型职业农民”。新型职业农民不仅具有一定的文化基础，还具备丰富的生产实践经验。这就要求新型职业农民培育中的专职教师不仅要有深厚的理论知识，同时更要有农业生产一线的实践经验。从3个层次10个方面深入探讨了新型职业农民培育中实践型专职教师的对策思路，为当前新型职业农民培育工作提供了一定的参考。 　　关键词 新型职业农民；培育；专职教师；实践型 　　中图分类号 G725 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）13-0346-01 　　随着工业化、城镇化加快发展和城乡收入差距的继续存在，青壮年等高质量的农村劳动力外流趋势明显，我国从事农业生产的农民“老龄化”现象日益突出。耕作机械化、经营集约化、农民职业化将是农业生产的大趋势。根据美国学者艾瑞克?沃尔夫对职业农民的定义，“职业农民”是指将农业作为职业进行经营，能够利用市场机制和规范获取报酬的从业人员。新型职业农民是指以农业为职业，具有较高的科技文化素质、专业生产技能和职业道德素养，较强的自我发展能力和市场竞争意识，家庭收入主要来自农业且达到一定水平的现代农业从业者[1]。当前新型职业农民主要包括农村种养大户、家庭农场主、返乡青年等。区别于传统农民，新型职业农民具备以下特点：新型职业农民是市场主体；新型职业农民具有高度稳定性；