教学的反思――高校思想政治理论课教学的改革途径.docVIP

教学的反思――高校思想政治理论课教学的改革途径 　　摘要：“05”新课程方案中提出教师是思想政治理论课程教育教学质量的关键。目前，我国高校思想政治理论课程改革中面临的问题有：教材体系向教学体系转化的过程中，缺少或忽视“教师真实声音”的表达；教学过程中重知识的传授，易于表面化等问题。针对这些问题，本文以“问题？问题。问题？……”的螺旋上升，以“这不是结束，是开始”等，提出高校思想政治理论课程教学反思具有一定的意义。 　　关键词：教学反思 高校思想政治理论课 教学改革 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.029 　　我国对高校思想政治理论课程探究由来已久，随着2005新课程方案的提出和实施，推动我国高校思想政治理论课进入新一轮教学改革阶段。同时，面对全球经济、信息的高速发展和坚持我国特色社会主义道路过程中，对当前我国高校学生思想意识和行为以及价值观提出新挑战。如何应对这一挑战，如何应对时代变化，对我国思想政治理论课程改革和创新提出客观的要求。“05”新课程方案中提出：教师作为高校思想政治理论课程教育教学质量和水平的关键，是课程宣讲者和传播者。教学反思是教师对教学以及与教学相关活动进行的反思和审查。教学反思有利于教师的专业发展，能够实现课程的有效教学。针对我国高校思想政治理论课程教学改革中出现的问题