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提高初中英语写作的策略 　　摘 要： 初中英语教学是一个长期而系统的工程，而写作教学在初中英语教学中又占有很重要的地位，作者对如何做好初中英语写作教学工作作了一番简单的分析。 　　关键词： 初中英语 英语写作 教学策略 　　培养学生的英语口、笔头交际能力是整个初中阶段英语教学的目的之一。其中写是较高层次的信息系统，它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而，目前初中英语教学的书面表达相对滞后，学生的写作水平提高甚微，其原因是多方面的。学生方面：（1）汉语影响、生词造句；（2）词汇贫乏、搭配不当；（3）句型误用、语法不通；（4）信息不全、条理紊乱。教师方面：在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法，表现为：（1）缺乏条理性、分散；（2）各层次写作杂乱相间，影响写作能力的提高。 　　《课程标准》对初中学生的英语写作提出了如下要求：能根据所提供的信息材料和话题，写出结构完整、语句精彩、意思与语言流畅、语法准确、符合逻辑的短文；至少使用两种时态，用80个以上的单词。为了落实《课程标准》对初中英语写作教学的具体要求，要提高写作教学的有效性，我个人认为应做到以下几点。 　　1.灵活运用教材，注重写作的基本功训练 　　写作教学应以课文为中心，由易到难、由浅入深地逐一进行训练。 　　1.1由“词汇积累”到“句式”的训练阶段。按照语言学习规律，英语写作教学的次序应是：词—句—篇。词是基础