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整合新理念 构建新的体系 　　2001年，教育部初审通过了三个版本的义务教育课程标准《语文》实验教科书，即：江苏教育出版社“苏教版”《语文》实验教材、人民教育出版社“人教版”《语文》实验教材和语文出版社“语文版”《语文》实验教材。三种版本的“课标”《语文》实验教材于同年秋季进入实验区以来，受到广大师生的欢迎。经过调查、研究、分析，我们认为，三种版本的实验教材依据全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，倡导自主、合作、探究的语文学习方式，建设开放而有活力的语文课程这四个基本理念，形成了既有共同特征，又有不同风格的实验教材体系。 　　 　　一、三种版本实验教材的共同点 　　 　　1．注重教材内容的现代性和开放性； 　　2．加强和更新课程基础，重视综合素质与创新精神及实践能力的培养； 　　3．探索创新教材结构体系； 　　4．重视教材的综合性和学科之间的整合； 　　5．教材的编制立足于促进学生学习方式的转变； 　　6．教材的编制促进教学策略的运用和教学设计的选择。 　　 　　二、三种版本实验教材的不同点 　　 　　A．江苏教育出版社《语文》实验教材的主要特点 　　1．文化含量高，多为典范精品 　　教材内涵丰富，既有传统文化精华，又富现代文化色彩。人选的课文注意选取文化含量高的具有现代理念和现代色彩的中外典范作品。重点选用人文性强，特别是文学性强的作