新教师培训 如何备课.pptVIP

教师的“五课”功 高水平的教师向课堂要质量 低水平的教师向课后要质量 高水平的教师注重教方法 低水平的老师侧重教知识 高水平的老师整体建构 低水平的老师零打碎敲 专题培训要点 备课的实质 备课的依据 备课的重点 备课的核心 备课的操作 备课实质——高度领悟，目标转化 备课实质是对课程目标和实施标准的领会 备课依据——《课标》、学生 理论依据：《课程标准》 《课标》呈现了课程目标、内容及实施要求等 现实依据：学情——学生及其学习现状 教师备课完全是为了学生而备，离开学生的备课是盲目的 课程标准/ncs/index.htm 课程标准/ncs/index.htm 课程标准/ncs/index.htm 行动与思考： 要求：所有的参加培训的教师在开学前阅读本学科的《课程标准》。在《课程标准》的四部分内容中，应该重点阅读哪几项？为什么？ 学情内容 ①一般性学情。即青少年一定成长阶段的身体发育水平、心理特点及认识规律等。掌握一般性学情有助于从心理学角度来研究学与教的问题，提高备课的科学性 ②具体性学情。即了解一定时空和条件下的学生的知识基础、认识结构、接受水平、理解能力、主动探索和创造精神、学习的兴趣、方法和习惯、心理健康和思想修养等等情况。了解具体学情有助于具体问题具体分析，特殊情况特殊对待，增强备课的针对性和