政治社会学课堂主体性教学的探讨.docVIP

政治社会学课堂主体性教学的探讨 　　摘 要：提高学生的课堂主体性是教学改革的重要方向，从以教师为主的课堂向以学生为主的课堂转变是一个系统工作。以政治社会学为例，学生主体性的实现可以从以下几方面改进：政治社会学的概念和理论实际化；运用多种教学方式方法，增加学生课堂的参与度，包括行为导向式教学、专题式教学、问题式教学。考试方式向开放性考试转变。 　　关键词：政治社会学；学生主体性；教学方法；考试方式 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）15-0243-02 　　一、政治社会学教学中课堂主体性的内容 　　教学过程是一个环环相扣的实践活动，同时有一定的模式可以遵循，教学模式又是教学理论到教学实践的一个中间环节，教学实践活动要在科学的教学模式指导下进行，科学的教学模式有以下几个环节：理论基础，教学目标，教学程序，辅助条件以及评价标准。政治社会学作为高校文科专业学生的专业课程或者公选课程，有抽象、空洞、不贴近学生生活、枯燥乏味等特点，所以，在教学活动中，提高课堂的主体性，既是现代教学的要求也是进行政治社会学课程教学的题中之义。探究性、实践性、自主性、开放性是自主性课堂的精髓。提高政治社会学课堂主体性的理论基础呼唤改变以往以教为主的教学模式转变为以学为主的模式，注重教学互动，关注学生的潜能开发、个性发展，从而形成一套以学生为主的人本主义教