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政治课中的运用合作学习方式初探 　　摘要：新课程改革呼唤新的学习方式。新学习方式的主要特征概括为：主动、探究、合作。为适应时代的发展需要，适应教育改革的需要，笔者在多年的教学工作中积极主动地尝试了新学习方式，在此谈谈尝试合作学习的认识。 　　关键词：合作学习；方法应用；意义 　　 　　一、合作学习的含义 　　 　　合作学习是一种旨在增进学生之间的合作的教学组织方式，这一思想来源于杜威集体活动和集体项目的观点，以及他在《民主与教育》中提出的理论。合作学习是一种高度组织化和结构化的方法，包括信息的正式呈现、学生的练习、评价个人的掌握情况和小组成功的大众认可等过程。 　　 　　二、合作学习的实施 　　 　　合作学习的方法很多，一般有学生小组――成就区分（STAD）、合作统整阅读与写作（CIRC）、锯分法、共同学习、小组调研、合作性改编等。但根据职高政治课的教学特点，通过教学实践，比较适用的是其中的三种方法： 　　1．学生小组学习。 　　特点：这种方法由4―6个学生组成一个学习小组，他们的学习成绩、性别各不相同，即组成一个异质小组。教师先呈现课程，然后学生在小组内一起学习，以保证小组中的所有成员都掌握了课程。最后，所有学生都参加测验，测验时学生彼此之间不能相互帮助。将学生的测验分数汇总起来构成小组的分数。 　　适用情况：以介绍为主，层次分明且内容多，教材难度较浅