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教学生用生活的经验解读文本 　　【背景】2011年4月，江苏省语文特级教师培训班在江苏师范大学举办，我邀请董旭午老师执教《老王》；2011年11月，旭午又在江苏省人民教育家培养工程活动中再次执教《老王》。两次教《老王》，我都在现场听课评课。旭午教学生用生活经验解读文本，效果极佳。 　　【课例回放】： 　　董：今天，我们一起来学习《老王》。同学们都读过课文了。这堂课，我们就解决两个问题：（出示课件，展示教读目标）第一个，我们一起来认识下老王这个人，了解他到底是一个什么样的人。另一个，是理解课文的最后一段中的一句话“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”有何深意。作者说，“我的心里为什么老这么纠结呢？那么不安呢？是因为我接受了老王的香油和鸡蛋吗？是因为他拿来表示感谢我却用钱来侮辱他？”都不是，那是什么呢？她说：“我渐渐明白了，那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”请同学们想这么一个问题，就是作者杨绛为什么说自己是幸运的？ 　　生：就是说，尽管在文革期间作者杨绛生活得很不舒服，但是她认为，相对于老王来说，自己仍是一个幸运的人，而老王却是一个不幸的人。 　　生：精神上，我认为，老王一直是下层劳动人民，没什么文化素质，也就是文化素质这方面不如作者。 　　生：“……有两个侄子不争气……” 　　董：那他自身怎样呢？ 　　生：两只眼睛，一只瞎了，还有一只是夜盲症，在夜晚看不见。从他的外观来看，佝偻