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教学的反思八问 　　摘要:依据先进理念和校本教研的原理,结合当前课改实际,本文从操作层面就教学反思的内涵特点、现实意义、基本类型、撰写方法、反思精神与评价方式等八个问题,作了简要解读。在论述中尽力突出了理念的先进性,重视了实践的可行性,关注了内容的整体性,在促进教师专业水平有效提升的同时,进而深化校本教研。 　　 　　 问题之一:个人反思有哪些特点? 　　 　　一是事实的客观性。个人反思总是以自己教学中存在的真实的、具体的问题为研究对象,它坚持以课堂教学“第一现场”获取的有关教学情境、教学行为、主体状态、达成结果的真实信息为客观事实开展反思。二是方法的多样性。进行个人反思的基本方法定位于马克思主义的方法论,即在理念与实践的结合中研究问题。在此方法论的先导下,进行个人反思的具体方法是多元的,既可进行整体反思与单项反思,也可以是即时反思或延时反思;不仅倡导写教学日志、教学故事,而且提倡以案例方式进行反思。三是思维的批判性。即它更多的强调运用先进理念,针对陈旧的教学观、教法行为与方式、乃至失误与败笔,进行否定性的剖析。四是目的的升华性。个人反思的终极目的在于促进教师专业水平的可持续发展,让教师在反思中成长。 　　 　　问题之二:校本教研为什么要强调开展个人反思? 　　 　　校本教研是推进、深化课程改革的不竭动力,个人反思是校本教研的基础与前提,这是因为个人反思对促进教