伽利略对自由落体的研究ppt.pptx

说课—伽利略对自由落体运动的研究 14物本 甘海波 目录 说教材 说学情 说教学目标 说教法、学法 说教学过程 说教材 教材地位和作用：本节内容选自高中物理必修一第二章第六节。本节内容过去只是一个阅读材料，而新教材已成为独立的一节，可以看出新教材对于科学成果得出的思考过程的重视。本章内容是要学生感受学习伽利略推导自由落体运动的思考方法和思路设计，对学生今后思考问题和解决问题的能力都有很大的作用，有着一个不容忽视的地位！ 说学情 学习本章节的学生，还处于一个习惯直接获取知识，而轻视知识获取过程的状态，过分依赖老师的讲解，而缺乏自主探究能力。 而从知识方面讲，学生已经掌握了匀加速直线运动，但对于自由落体运动还处于一个被动的接受状态 当今教育下的学生，重分数，满足于书本知识，而轻视知识获得的思维过程 说教学目标 知识与技能： 1.了解伽利略推导自由落体运动的历史过程 2.知道伽利略对自由落体运动的猜想与假说 3.理解伽利略实验验证的推理思路 说教学目标 过程与方法： 1.学生能根据伽利略对亚里士多德的话语进行逻辑的推导，学习思考问题和逻辑推理的能力。 2.学生能根据伽利略实验验证的思路，学习实验探究和科学推理相结合的方法 说教学目标 情感态度和价值观： 1.通过这节的学习，让学生知道伽利略的伟大不止在于他对科学的贡献，更在于他首先采用实验验证猜想与假设的科学方法，打开了实验科学的大门。 2.让学生知道真理的得出不是一帆风顺的，要克服种种困难才能最终被人们所铭记，培养学生钻研科学，不懈努力的精神 说教法学法  1、教法：以讲解法为主，讨论法和实验法为辅的综合式教学方法，充分落实学生的主体地位，调动学生的积极性。 2、学法：观察法，探讨法，合作交流法。 说教学过程 复习回顾： 首先，回顾上节课学习过的自由落体运动的知识: 1.自由落体的加速度是多少？ 2.自由落体运动的运动公式？ 3.自由落体运动的快慢和什么有关？ 说教学过程 新课导入：根据之前的回顾，然后讲一下亚里士多德对自由落体的观点“物体越重，下落越快”，这和我们现在的自由落体运动的结论相矛盾。 问：大家能根据亚里士多德的观点，用逻辑思维的推导，得出这个观点是错误的吗？ 根据伽利略的逻辑推导，推翻亚里士多德的观点 说教学过程 面临的困难：1.由于当时的人们没有一个速度的概念，因此伽利略必须首先建立描述运动所需的概念。 2.对于自由落体运动而言，它的变速运动，到底是速度与时间成正比，还是与位移成正比 说教学过程 实验验证：课上，模拟伽利略的实验进行探究。我们把一个铜球从一个比较光滑的木板上滑下，然后可以得出速度与时间的平方成正比。然后我们不断抬高木板，但是速度与时间的平方成正比这一结论始终不变，因此，我们可以得出:当木板抬高到无限接近90°时，也就相当于自由落体运动，所以得出自由落体运动速度和时间的平方成正比，且所以物体的下落加速度都是一样的。 说教学过程 最后介绍一下伽利略这个伟大的科学家， 伽利略其实不是第一个发现亚里士多德思想是错误的，但他们不敢触犯亚里士多德的教义，而伽利略敢于质疑权威。 伽利略其实没有在比萨斜塔上做过实验，现在流传的都是他的学生维维安尼在《伽利略传》中的一段不准确的回忆。 谢谢观赏！