教师信息化教学效能感内涵的现状及对策的研究.docVIP

教师信息化教学效能感内涵的现状及对策的研究 　　摘 要：教师信息化教学效能感指教师对其能在真实教学情境中有效应用信息技术优化课堂教学和转变学习方式的能力的认知和信念，是影响信息技术与课程深度融合的重要因素之一。采用自编量表对370位被试进行调查，结果显示教师信息化教学效能感具有一定的心理结构，可分为一般信息技术素养效能感和个人信息化教学效能感两个维度。教师信息化教学效能感受教龄因素显著影响，并随教龄增加呈上升趋势；但不存在性别差异。提升教师信息化教学效能感的对策包括：深化职前培养，加强对信息化教学的关注与理解；重视专业发展，提升教师自我的信息化教学能力；加大组织支持，创设可持续的教学效能发展环境。 　　关键词：教学效能感；信息化教学；信息化教学效能感 　　中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）13-0022-05 　　作为班杜拉（Bandura，A）的社会认知理论的一个核心概念，自我效能（Self-efficacy）是指个体对自己组织和执行行为过程以达到预定目标的能力的判断，表明个体对是否有能力完成一定水平任务的自信程度。在教学背景下，阿莫尔（Armor，D J）和伯曼（Berman，P）根据班杜拉（Bandura，A）的理论，衍生提出教师的教学效能感（the sense of teaching efficacy）概念，其被定义为教