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探索片区教研的模式促进区域教育均衡发展 　　【摘要】由于学校分散，教师教龄结构、学历结构不合理，城乡之间各类学校资源存在着很大的差距，造成学校教研活动规模太小、计划性、系统性不强、缺乏专业引领，造成学校教研活动不规范，对学校的教学质量的提高起不到作用。通过对全区教学资源的整合，利用片区组合，区域渗透，资源共享，优势互补等片区教研活动，使每一场的教学活动更加的聚焦课堂，关注成生，在活动中开展学科评价，推动学科教师的专业发展，缩短了城乡教育资源的差距，使全区的教育教学质量得到明显的提升。 　　【关键词】义务教育；区域；教研模式；均衡发展 　　【中图分类号】G639.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）07-0065-02 　　汕尾市城区地处粤东，建市前是一个滨海小镇，现全区有中小学87所，其中农村中小学57所，而且麻雀学校多，差不多一半是100名学生以下的学校。这些学校分散在全区七个乡镇（街道），交通条件、学校设备、生活条件艰苦，教师队伍不稳定，现在在岗的教师年龄结构，教龄结构，学历结构不是很合理的，城乡之间各类学校资源存在着很大的差距，造成学校教研活动规模太小、计划性、系统性不强、缺乏专业引领等问题，给学校的教学教研活动的开展带来了很大的困难。 　　为进一步推进全区教学教研工作，解决学校分散、教研力量薄弱、教师参与教研活动少等问题，继续深化课程