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提问讲的技巧 巧问促成效 　　有效的课堂提问说到底还是一个有效激发学生思维的问题。解决问题必须依赖于思考，因此问题是拨动学生思维神经的魔法棒。英语课堂教学活动中的提问，是师生互动、生生互动最有效最实用的方法。为了适应课程改革的各项要求，教师应注重问题设计的多样化和有效性，这对于训练学生的思维、开阔学生的视野、帮助学生形成良好的观察习惯和思考习惯尤其重要，还可以激发学生思维的火花，不断提高学生的英语创新思维和英语拓展能力。英语课堂中的提问是指导学生学习的一种教学活动，主要有两种模式，即： 学生提问模式和教师提问模式。同时教师还应对学生的回答作出积极的反应。 　　一、 巧选“学生提问模式”，激发学生学习主动性 　　主动式和互动式是学生常用的两种提问模式。 　　1.主动式。即学生通过课前的自主学习，联系现实生活和已学过的知识对新知识提出各种质疑。这种提问模式能真实反映出学生在预习过程中碰到的疑惑，实现一种“愤”和“悱”的情境和达到“启”和“发”的目的，从而使学生变被动学习为主动学习。教师应告诉学生：对课文中的生词、短语、长句或段落等要特别留意，从中去发现问题、提出问题，抱着质疑的心态，带着问题进入课堂，并集中精力听课，使课堂教学更高效。 尤其在初三英语教学过程中，因英语词汇多、课文篇幅长，采用这种学生主动的提问模式，更显课堂高效性。 　　2.互动式。即教师根据教材及学生的实际