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数控设备机电联调课证融通课程的研究 　　摘 要 在充分进行企业调研的基础上，通过将数控设备机电联调课程与数控机床装调维修工国家职业资格证书进行衔接，制定学习项目及教学任务，突出职业岗位技能的训练。 　　关键词 课证融通；职业岗位技能；数控机床；数控设备机电联调课程 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）20-0076-03 　　Research of Course-certificate Accommodation for Electrome-chanical Uniting and Adjusting of NC Equipment Course//ZHANG 　　Qiang， ZHANG Li， CHAO Xiaoyuan 　　Abstract On the basis of full research of the enterprises， through the 　　linking of the Electromechanical Uniting and Adjusting of the NC 　　Equipment Course and the National Vocational Qualifications Certi-ficate of the Installation and Maintaining for NC Tools， to formulate the learning program and teaching tasks， focus on the vocational skills training. 　　Key words course-certificate accommodation； professional post skills； numerical control machine； electromechanical uniting and adjusting of NC equipment course 　　1 前言 　　当今社会，科技发展日新月异，随着机械产品的不断更新换代，越来越多的机械零件加工必须使用高性能的数控机床才能达到预期的设计效果。为了使数控机床正常运行，时刻工作在最佳状态，就需要大量的数控机床维护专业人员。在此背景下，2007年1月，原中华人民共和国劳动和社会保障部颁布《数控机床装调维修工国家职业标准（试行）》。 　　北京电子科技职业学院自2002年开设数控设备应用与维护专业以来，注重学生的能力培养，教育教学质量得到不断提高，2009年以来多次荣获全国及北京市技能大赛“数控机床装调与维修”项目的一等奖。为了更好地适应社会需要，对北京第一机床厂、北京机床研究所、北京中丽制机有限公司、SMC（中国）有限公司、北京奔驰汽车有限公司等多家相关企事业单位进行调研，这些单位的人力资源部门和数控技术专家一致认为，要想使数控设备应用与维护专业的学生在毕业以后能够很快适应相关的岗位工作，达到“零距离”就业，就应该在学校的教学过程中融入 《数控机床装调维修工国家职业标准（试行）》中的理论知识和实践技能要求。根据学生的特点及北京市教委的相关要求，北京电子科技职业学院机电工程学院准备开发数控设备机电联调课程为数控机床装调维修工高级工证书的课证融通课程。 　　2 课程开发过程 　　教学项目设计 首先对《数控机床装调维修工国家职业标准（试行）》中规定的高级工应该掌握的理论知识和实践技能要求进行详细分析，然后经过综合整理，并认真征求企业专家的意见和建议，做了相应修改，设计表1所示教学项目。 　　教学过程设计 教学的目的不是让学生把教材、手册上的知识背下来，记在脑子里，而是让学生掌握正确的学习方法，做到“授之以渔”。在上课之前，要对教学进行充分准备，一方面是教学教法的准备，这门课程采用项目教学的方法，借鉴德国的“六步法”开展教学工作，在课前根据教学内容写好教案，教案要详细规划教学的每一个环节，包括每个环节的具体教学内容、采用何种教学方法、教学用时等，要做到心中有数、胸有成竹；另一方面是教学资料的准备，包括教材、设备使用手册、教学任务书、项目报告书等，要按照教学分组，至少做到每组一套。 　　在教学过程中要对学生进行充分分析，针对不同的学生采取不同的教学方法，做到因材施教。学生大致可以分成两种类型，其中一种类型的学生喜欢学习，在学习过程中追求尽善尽美，仔细聆听教师的每一个教学提示，认真思考，积极配合教师完成各项教学工作。在项目教学过程中，要把他们作为项目教学的骨干来培养，让他们有多一些在全班同学面前进行示范操作的机会，提高他们在学生中的形象和地位，在进行分组教学时让他们担任组长或关键性技术工作，由他们来带动全组同学完