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整合优化有效阅读 互动提升人文的素质 　　中国有句古训:“天道酬勤,亦酬术。”这句古训启示我们,人要成功做一件事既要依靠勤奋刻苦的精神,还要讲究方法和策略。懒惰固然不会成事,但一味蛮干也不能取得好效果。 　　中学语文阅读是基础教学,既要注重知识的掌握,更要注重方法的学习、能力的培养、人文精神的熏陶。从培养具有21世纪能力素质的创新人才的高度来认识信息技术与课程整合的目标,科学而客观地认识其意义,将有助于语文阅读,现略举几例阐述。 　　 　　一、整合有效的互动阅读实践 　　 　　中学语文教学的课堂中,应是“书声琅琅、议论纷纷、情趣浓浓”,这是教师所追求的境界。让学生走进文本,与文本在阅读中产生共鸣,这才是语文教学的新境界。而“阅读是人类最有个性化色彩的一种成长方式。”从小阅读优美的名家名篇,能净化、美化自己的语言,提升人文精神,为人生奠基。 　　案例1:图文互动,有效阅读 　　《外婆的手纹》是九年义务教育语文初二年级第二学期的一篇课文。本文从“手艺”到“手纹”,由实到虚展开描写。通过优美的语言感受外婆勤劳质朴、热爱生活的美德和乐观豁达的生活态度。要指导学生学会抓住文章重点语段,用品读关键语段的方法理解文章的深刻内涵,引领学生走进外婆丰富的内心世界和精神境界,引发学生对人生态度的思考和感悟。教师选用了能突出重点,还能引起思考的一组图片,在对比选读、质疑细读、解疑精读等