研究性学习教师总结.docxVIP

研究性学习教师总结 篇一：研究性学习教师指导总结　　研究性学习教师指导总结　　漳州三中高二（5）班 生物教研组林欢 　　研究性学习是一种实践性的教育教学活动，但是我们总是对实践性的理解太狭隘，太片面，以为实践就是让学生做社会调查，到校外查资料搞活动。而在研究性学习中,实践性主要是指学生通过自己提出问题和研究问题，自己去了解知识的产生和发展过程，最后通过自己的努力来解决问题。为了达到这一目的，学生可以到社会上做调查，可以外出访问请教，也可以在学校中查阅资料，上网，观看各种音像资料，和同学老师讨论问题。这里实践性“首先不是一个空间概念，而是一种学习方式。社会调查,到校外访问查阅资料等,只是实施研究性学习的某种具体形式,而不能和研究性学习划等号。在指导学生的过程中，我也从中得到了一些体会。 　　1、以往的教学活动中，老师总是充当着智者的角色，给学生传道、授业、解惑。但在课题研究中，我发现有很多知识我并不比学生多知道多少，我能查到的资料他们也能查到，甚至比我查到的更多，他们在研究中发现的问题很多情况下也是我再学习、思考中遇到的问题。比如，在我指导的《中学生心理压力的宣泄方式》、《记忆——瞬间的灵动成就永恒》这几组课题中，我所了解的只是一些表面的现象，当学生找到我作为他们这些课题研究的指导教师时，我有些迟疑这些课题对于我来说也是全新的啊。可是，作为一名教师，我不能推掉学生的信任