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提高聋生语言表达的技能初探 　　摘 要：根据聋生的语言学习特点和语文教学的任务，把口语和书面语作为教学的主要手段，按照有声语言的规律，对中高年级学生加强书面语训练进行研究和尝试，在教学中把培养学生的口述能力作为基本功来抓，培养聋生口语和书面语的能力，提升语言表达技能。 　　 关键词：聋生 口语 书面语 训练 提高 　　在聋校的语文教学中，最令教师苦恼的就是聋生的书面语表达。他们写出来的句子多数都是语序颠倒，代词指代不清，助词乱用等，让人不明白所要表达的意思。这是受到聋生自身的生理缺陷影响所造成的：由于听力障碍导致语言发展不健全。因此，提高聋生的书面语表达能力，是聋校语文教学中一项极为重要的任务。以下是笔者在聋校语文教学实践中积累的一些经验，还望各位专家和同仁批评指正。 　　一、影响聋生口语和书面语能力的因素 　　1.生理缺陷 　　听力的丧失导致聋生无法在认识事物的初期同时学会口语，聋生只是“聋”而不“哑”，只是因为聋儿从小就被禁锢在一个死寂的无声世界，他们有耳不能听，有口不能说。同时口语的缺失，直接影响了他们运用语言文字表达思想的能力，造成了目前书面语表达困难的现状。语言障碍不但让他们失去了同龄人应有的童年的快乐，而且成为他们与正常人交往的鸿沟，更是他们学习、生活的障碍。 　　2.语言环境 　　语言环境对聋生的语言发展至关重要，聋生的交往范围狭小，书面语应用有一定