提高音标教学的技巧,激发学习音标兴趣.docVIP

提高音标教学的技巧,激发学习音标兴趣 　　【摘要】英语学习入门从音标学习开始。好的开始是成功的一半。学会音标，学生能够认读，划分音节，能够根据音标读单词和记单词。音标学习的过程也就成了英语入门至关重要的一个阶段。教师应该从音标教学开始，创造性的将单词、游戏、手势以及拼读等元素融入音标教学中，提高教学艺术，让学生轻松学习音标，激发学生的学习兴趣，从而热爱英语学习。 　　【关键词】音标，手势，游戏，兴趣 　　1.现状问题和重要性 　　随着社会的不断发展和进步，英语已不再只是一门应试考试的科目，而是一种必备的交流工具。目前有很多学生学的是“哑巴英语”，勉强能考得过关，在开口与人交流时很多都是外国人听不懂的外语，甚至不敢与人开口交流。这主要原因在于目前很多学生在小学阶段没有系统的音标教学，仅侧重口语教学，除了英语课，极少有机会置身于一个说英语的环境中。小学要求掌握的单词和句型相对简单，考试要求也低。升到初中之后，新的单词和语法日渐增多，学生一时觉得英语学习难如登天，因为一时的单词掌握不了，作业遇到“拦路虎”，日渐对英语失去兴趣和信心，中学教师抱怨我们小学教师没有教好音标。 　　哥德曾经说过“哪里没有兴趣，那里就没有记忆”，有了兴趣才会产生学习动力。学生持续的学习兴趣，将对学生语言能力的发展以及英语素质的提高产生极大的效应。因此能让学生在英语学习中重拾信心和兴趣，最主要应该从音标